2024年11月6日，由上海外国语大学国际教育学院主办的“智慧教育论坛”系列讲座，邀请了上海市虹口区教育学院教研室副主任、中学高级教师张海波老师。张老师为师生带来了一场题为“构建素养导向的初中英语课堂：学科实践活动的设计、实施与评价”的讲座。本讲座由国际教育学院副教授宋亚南老师主持，课程教学论专业和多语种教师教育项目的研究生在线下参与了本次活动。
本次讲座中，张老师以词汇教学为例，通过深入的理论讲解、详实的案例分析以及精心设计的教学活动，为师生展示了如何围绕核心素养目标设计并实施学科实践活动。张老师亲自示范教学活动的实施，以生动幽默的方式揭示了教学活动背后的理念和方法，通过探索典型课型下的创新教学模式，推动学生在“做”中“学”，帮助学生内化课堂所学，主动构建知识体系。
讲座伊始，张老师通过两个别出心裁的暖场活动迅速吸引了师生的兴趣，通过分析师生在两个活动中的体验的不同效果，张老师深入探讨了设计warm-up活动时需要把握的关键要点。随后，张老师示范了四个新词汇的教学过程，展示了定义解释、英英阐释、同义词替换、图片描述、动作展示、生活举例、测评考察等多种教学方法，并分析了不同方法的效果和作用。他强调，词汇教学应置于语境中，让学生在语境中体会词汇的音、形、义、用。
接着，张老师通过一个听力活动设计，展现了如何将特定词类的训练巧妙地融入听说课程中，并设计测评活动来评估学生对相关知识点的理解和表达。此外，张老师还设计了一项自我测试活动和形容词替换短文，通过这些活动考察学生对形容词的掌握范围。他特别指出，学生在阅读和听力中获得的“接受性词汇”输入，并不等同于他们在写作和口语中表达时的“输出性词汇”。通过这种活动，教师可以更好地了解学生常用的词汇库，同时帮助学生在考纲词书中检索并习得需要表达的词汇。张老师总结了词汇考察的活动设计，强调了活动的简洁性、清晰性、趣味性、联系性和互动性等原则，以加深学生对词汇的理解和记忆。
在讲座的后半部分，张老师以自己曾经执教的市级公开课为例，详细分享了教学准备的设计思路和经验教训，强调教师在备课时要细致分析教材与学情，增强教学内容与单元主题的关联。张老师还强调了从学生视角出发来创设情境，以形成教学评一体化的教学设计。师生们通过张老师的实践案例，深刻体会并领悟了大单元教学、情景化教学、以学生为中心和教学评一体化的理念与内涵。讲座结束后，张老师还与听众们就“词性教学方法”、“课堂沉默”、“教师人格魅力”等话题进行了热烈的互动交流，师生们纷纷表示受益匪浅。
本次讲座内容丰富，设计严谨，既有理论的深度，又结合了实际的案例分析。张老师以幽默风趣的讲授风格、生动的教学示范，成功激发了师生的有效互动和积极思考，充分展示了如何在教学中实现知识的内化与学生核心素养的提升。
文案：陆敏艺 宋亚南
照片：李木子
排版：陈芳
审核：窦心浩 李木子
