小记者
成长周刊
2025年成长周刊第11期.
1月18日晚报5版
闻 婷
衢江区文联主席 中国作家协会会员
南孔少年·小记者
名师讲作文
“当写作遇上AI”之二
向AI学习作文规则
我曾经和孩子们探讨过“写作”和“作文”的区别，写作的重点在于“写”，可以无拘无束，没有明确目标，哪怕只写一两句；作文重点在于“作”，一定是有规则的，首要目标是“不偏题”，其次有主题限定，再有字数要求，最好有一些创意，就像造房子之前需要设计图纸。
20年前，当我拿着翻盖手机打电话时，想不到现在的自己会被智能手机“控制”，手机似乎越来越懂我，这都是数据分析的功劳，AI技术的使用，就是在规则之下的强大数据分析。观察AI生成的文章，有完整的构思，能整体把握好文章走向，它们具有清晰的主题和完整的结构，你让它写一篇说明文，它绝不会写成童话。AI在写作时也会注重细节，如语言细节、动作细节、神态细节等，这些细节描写能够使文章更加具体生动。
有了以上分析，我和孩子玩了一个模仿机器人的游戏。比如作文主题是“童年趣事”。下达指令，“小孩机器人，指令1，读题，分析题目，得出结论，是让你写风景、写事情，还是一篇童话。”“哦，童年趣事，确定是记叙文，指令2，现在开始机器大脑搜索，找出和题目有关的所有元素，注意前提是‘童年’，关键词是‘趣事’。”“指令3，把‘趣事’写具体一点，要用到哪些修辞手法，比喻、拟人，都可以。”“指令4，升华主题，童年趣事体现了亲情、友情或者对家乡热爱。”“指令5，重新读一遍你写的文章，存入机器大脑，生成一份新的数据。”
到这儿，机器人游戏结束，一篇作文也完成了。比如今天我读到的三篇作文，其中《虚惊一场》和《冬日趣事》是记叙文，内容不同，但都符合“童年趣事”的主题，两位小作者用各自的经历写活了“趣”字，《冬在哪里》这篇作文是一则童话，但只要开头稍微修改下，也能变成“童年趣事”——“没想到‘冬’是个比我还厉害的捉迷藏高手，他可真是个调皮的孩子。”这样一修改，“冬”就巧妙地融入“趣事”了。
希望每一个孩子都能用好自己的大脑，那里藏着无边无际的思维宝矿。
南孔少年·小记者
南孔少年·小记者
习作：
《冬在哪里》衢州市实验学校教育集团菱湖校区二(12)班 王宇青；
《冬日趣事》江山市峡口小学四(4)班 周雯淋；
《冬天来了吗》衢州市实验学校教育集团灵溪校区二（3）班 陈子最；
《虚惊一场》衢州市实验学校教育集团菱湖校区三(5)班 丁梓烔；
《20年后的一天》江山市城北小学六(8)班 徐思跃；
《我最爱的水果》衢江区第二小学二(8)班 娄泽澄。
绘画作品：
《漫画女孩》江山市峡口小学四 (4)班王钰湉。
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