嗨，你好，我是小象，在呼和浩特经营着一家借阅书房。
不知不觉，一姐二年级了。
她在新城区一所学校上小学，上次开家长会，我在公开场合听到老师讲：今年中学入学考试，这所小学取得了第六名的佳绩。
一姐所在的小学注重孩子的心理教育，并且听校长说，听取家长意见，还要增加心理辅导老师的打算，目的是给孩子第一时间提供情绪指导帮助。
一姐入学后，我一共开了两次家长会，每次流程都是校长先讲话，讲一些家长关注的问题：孩子心理、体育课设置、英语课程设置、老师更换等问题，校长会就这些平时收集到的问题疑难解惑。
然后是语文老师讲话。
第一年是一姐第一个语文老师小于老师讲话，因为一姐没怎么上过幼儿园，所以一年级适应起来有些困难，再加上本身性格内敛，胆子有点小，小于老师给了一姐很多肯定和帮助，让孩子在课堂上越来越放得开。
第一年于老师讲话，大体内容就是需要请家长助力孩子，让孩子养成好习惯，语文学习诀窍无他，就在于广泛阅读，希望家长给孩子提供阅读条件，每天坚持亲子阅读，孩子上了小学不代表就让给本书让孩子自己看，还需要家长抽空陪伴阅读的。
然后是班主任数学老师讲话，亲切，日常，可爱，幽默，关键是有条理。
印象最深的一句话：“各位亲爱的家长，我实在憋不住了、孩子这个问题已经出现好多次了，我才会找到你，我们要做到的是配合，都是为了孩子好，咱们不要吵。”
大家哄堂大笑，谁会和为孩子好的老师吵啊～
今年开家长会，大家更熟络了，虽然见到彼此可能说不上是谁的爸爸妈妈，但是一旦说起孩子那是门儿熟悉。
平时谁参加比赛获奖啦，运动会谁参加了，班会有啥活动，老师都会在群里展示，所以大人见面之后会更加亲切。
今年一姐换了语文老师，语文老师田老师就一张卷子跟家长一起分析，当然这张卷子依然没有成绩，这是惯例，一姐她们的卷子只有“A➕”“A”，鲜少会有“B”，不打成绩是老师保护孩子们的幼小的心灵。
语文老师田老师首先强调“大家不要去算分数，这不重要，我们看看孩子学习当中存在什么问题，咱们去着重解决。”
然后分析：孩子识字量是否少导致读不懂题；孩子阅读储备少导致不会组织语言；孩子平时写字少导致总是依赖拼音书写；孩子没有时间观念导致做不完卷子等。
我看着一姐的试卷，看图写话只写了两句半，那一姐属于时间观念问题，需要多做卷子，并且控制时间，多训练几次去适应考试节奏。
当天家长会是大家随意坐的，我看了下我邻座孩子的卷子，写得很不错，作文也写的很完整，就是前面写词语、仿句子包括古诗填空，用了很多拼音代替文字，那这就属于文字书写练习少。
大家一下子精准抓到孩子语文学习存在的问题。
然后语文老师田老师鼓励家长找到孩子的闪光点，有的孩子虽然不善言辞，但是书写一流，作业写得很漂亮，那我们不要强求孩子滔滔不绝、侃侃而谈；
有的孩子上课好动爱说话，语文书经常不带，但是随手拿起一本书就可以流畅阅读，这是识字量大，值得鼓励，那就夸他，夸的他不好意思捣乱；
有的孩子先天本身有一些问题，这不重要，这样的孩子能做到普通孩子的三分之一，那就是家长在后面下了很多功夫的结果，值得鼓励！
还有的孩子有这样那样的问题，但是眼睛亮晶晶的，活泼又可爱，这样的孩子不应该被否定，要多帮助。
话锋一转老师说：“我们再鼓励，一天也最多一节课，和孩子相处时间有限，还是需要各位家长的配合，接下来我来梳理一下预习的流程，有的孩子不会预习，那么家长们帮助一下孩子，第一：生字标拼音。第二：生字组一个词。第三：标清楚自然段，读一遍课文，熟读最好。”
最后老师再次强调：“多阅读，大量阅读！我们班有一些孩子涉猎特别广，课堂上总是让我惊喜，比如某某小朋友……”
老师举了几个例子，顺便还夸奖了某某同学做笔记的行为，把老师的板书会做成笔记，课堂上还能照着笔记回答问题，习惯太好了！
最后，语文老师田老师让家长朋友随便给自己背锅。
比如：
家长让孩子写字，就可以说：“田老师让做的！”
让孩子读哪本书，就说“田老师让读的！”
练习写作文，就说“田老师让写的！”
“孩子要是问我，我就说是，我让你做的！大家要是觉得这个办法好用，都说是我让做的～咱们就是要把孩子的习惯养好，让他们更优秀！”
语文老师讲完之后，是班主任数学老师。
首先讲这学期的数学学习规划，以及目前学到哪里，还有孩子们的难点重点在哪里。
再讲如何助力孩子数学学习，哪些习惯需要培养，怎么去培养，尤其是二年级的孩子，小学阶段承上启下的关键期，要用纠错本了。
最后再说说班级里孩子们的情况，
收尾依然是去年的嘱托：“各位亲爱的家长，我实在憋不住了、孩子这个问题已经出现好多次了，我才会找到你，我们要做到的是配合，都是为了孩子好，咱们不要吵。我本人并不针对任何家长，只是解决问题。”
大家自然又是会心一笑。
然后老师可爱的说：“那么，大家走吧？！哈哈哈哈，咱们散了吧？！～”
出了校园以后，我给孩子买了笔记本还有纠错本，同时也买了一套语文试卷，准备练习一姐做题速度。
这次家长会，也是很有收获。
说完老师，说说校长。
我说校长是怎样的，一定不客观，毕竟我们没有机会去有交集。
我只能站在家长的角度去表达我的观点。
作为家长，如果经常接送孩子，那总是能看到校长，因为校长经常站在校门口迎送学生，几乎风雨无阻。
去年夏天，一位穿着暴露的女性站在学校门口警务室旁边，貌似在等人，校长上前说：“您好，不好意思哈，我是这个学校的校长，您的穿着很漂亮，但是不太适合站在这里，学校里有很多大男孩子了，您可以换个地方等人吗？”
这位女士悻悻而去，离开了。
这是我第一次知道这是校长，我平时总见到她，但我一直以为是某个班的老师。
我感觉她很有勇气，以这样的方式去说出来，去保护孩子们。
关于校长，这是对我印象很深的一件事情。
每天孩子们上学，校门口总是会有几位执勤的老师，从没见这些老师包括门卫叔叔喊过孩子们，听到的一般都是“不用跑，来得及～”“小朋友，快两步～”“你好呀～”等亲切的话。
进校门分为南北两路，孩子们行走的通道都用长长的栅栏保护着，家长有急事想从正中进去是不允许的，我之前还不理解，觉得不通人情。
后来观察才发现，这是保护孩子们必须做的措施。
家长有事，执勤的老师会给到帮助。
家长们送来孩子们忘带的作业、临时买的文具等，执勤老师会送到班里，或者帮着送到保卫室。
蓉蓉前段时间在光华帮我接送照顾孩子们，蓉蓉感叹：“好有秩序……”
看惯了店门口学校的嘈杂，就有点不适应一姐学校的安静了🤣
作为一个小学生，人生之义务教育之初，遇到好老师那是一生的福气。
一姐遇到了优秀的老师，正直、善良、能高效快速解决问题。
一姐没怎么上幼儿园，在一年级让老师很费心，一年之中发生了很多故事。
我想了想，我还是删掉了这些故事的文字，等到以后某一天，我会再写出来，这些故事里，有我的误解，老师的宽容，对孩子的爱。
我也怕写出来给老师带来麻烦。
一姐现在在二年级，依然在一楼上学。一二年级的孩子被学校保护的很好，他们课间可以去操场玩儿，也可以教室里活动，教室很宽敞、明亮，窗台上养着绿植，墙壁上贴着班级荣誉奖状和孩子们的绘画作品和一些活动照片，总体来说很舒服。
以上只是我的所见所闻，我们的两个店铺分别紧邻着两所学校，经常能够听到学校的动静。
可以用天差地别四个字来形容。
就我的教育理念，我更喜欢一姐所在的学校氛围，这是包容的、温和的学校氛围，广播里孩子的童声占多数，学校里孩子的声音是主体。
书房店门口这个学校经常听到广播里“不能这样……不能那样……”
以至于我现在一听到从这个学校广播或者喇叭里发出的女声声音都有了反应，我会紧张、焦虑、烦躁，尤其今年新生开学时候，那尖锐的声音余音绕耳。
很多会员孩子也面临着择校问题，也会有部分家长问我某某学校好不好。
这是一个无解的问题，如果鸡娃，就去抓成绩的学校，一周一考，90分以下就找家长的那种。
如果是我这种佛系家长，就另当别论了。
就目前而言，一姐上学是快乐的，喜欢同学喜欢老师，经常也会念叨已经离开的一年级语文老师，这也是老师教的，那也是老师教的，反正都是老师教的～
上周老师让背《日月潭》2～4自然段课文，她会整篇都背，因为她觉得这篇课文好美。
我想如果老师没有讲出文章的美，她自己可能只是感受到三分之一的美。
她给我讲蝌蚪的分类，讲青蛙和蟾蜍的宝宝的区别，我长知识了，我问她：“你咋知道的？”
孩子自然的说：“我们老师讲的～”
我恍然大悟，原来语文老师还科普生物知识呢……
所以我现在乐趣之一，就是让一姐给我讲语文课，我能感受到浩瀚文学在滋养着我的女儿，也在治愈焦虑的我。
孩子去了这个学校，一切都是最好的安排。
以上内容并不代表这是我的择校建议，毕竟个体都有差异，需要以实际情况为准。
讲出来希望能对大家有所启发。
毕竟，对于我来说，健康快乐的孩子，就胜过我所有期待。
成龙成凤不谈，我只愿我的孩子，身心健康……
