同“项”同行助学生发展 共研共学促素养提升
——东风小学项目化学习研修系列活动之二
为深入落实新课程理念，进一步推进项目化学习的探索与实践，依托项目引领学校教与学方式的新变革，助力学校可持续发展，6月21日，东风小学开展了“同‘项’同行助教师发展 共研共学促素养提升”——东风小学项目化学习研修系列活动。本次活动荣幸邀请了首都师范大学初等教育学院副教授、北京市语文现代化研究会秘书长崔嵘教授和顺义区课程室主任王继霞主任参与。参与活动的还有东风小学副校长吴楠以及骨干教师、教研组长、各项目负责人及团队成员。本次活动由东风小学康祎主任主持。
课堂展示
第一环节由东风小学张健老师执教《智能体测手表的设计与开发》项目推进课。张老师带学生们回顾了项目启始课内容并开展本节课的研究：梳理体测赋分计算方法。课上同学们提出疑问，交流分享，互相答疑解惑，梳理出体测单项成绩赋分区间、体测总分计算方法以及中考成绩计算方法，学生们在研讨中深入理解体测政策，推进智能体测手表的开发，在项目中学习新知，认识百分数，构建模型思想，体会数学与生活的联系。
各教研组汇报
东风小学包文颖老师和学生代表张森迪、王睿哲做项目整体汇报。首先由学生代表张森迪和王睿哲演示了智能体测手表的功能，并分享自己参与本项目的收获和体会。然后由包老师从项目背景及意义、项目的核心目标、项目任务链及问题系统、项目实施流程及评价方案五个方面进行汇报。
徐晓芳老师代表科学综合组进行汇报，“校园文创我设计”是由东风教育集团成立20周年开展文创征集开展的项目化学习活动。在此次汇报中，由张诗惠、张铱宸、温腾轶对自己参与的“古风团扇文创”项目进行了详细的介绍，生动地展示了小组三次团扇的进阶设计过程。接着由项目组徐晓芳老师从项目背景——项目设计——项目实施——进一步设想四方面对项目整体情况作了详细介绍，全方面展示了对项目的思考与实施过程。
黄葳老师代表五年级语文组进行汇报，项目名称为“读经典《西游》， 品传统酒文化”。 以“如何将酒文化推广给大众”为驱动问题，从《西游记》整本书阅读到弘扬传统酒文化，再到传承顺义酒文化，实现学生能力由学科实践能力到社会实践的逐步提升。
徐思宇老师介绍音美组“赏京剧之美，展梨园风采”项目的总目标、驱动性问题、入项后的多种艺术实践活动过程及部分项目成果。学生代表六（10）班张诗钒同学分享自己在项目学习中的感受，并与专家领导老师们互动交流京剧知识，赠送项目成果作品。五（2）班刘彦杉同学展示了京剧四功中的念功，用两种念白表现古诗《登鹳雀楼》，展现了京剧的艺术之美。
英语团队教师，抓住顺义创城这一契机，借助六月份的英语节，结合英语课标和学科课程资源，设计了“Protect our environment，Carbon Life”项目，帮助五、六年级学生更加具有环境保护意识。郭晓艳老师代表团队从“立项背景”、“驱动性问题”、“项目实施过程”，“项目实施时间轴”以及“项目评价”几个方面进行了分享。
六年级语文团队则以“毕业献礼季 倾尽全“诚”力”为主题开展项目式学习，由赵曲萌老师进行汇报展示。旨在引导学生发挥语文表达特点，结合毕业季项目的传承和发展的现实意义，进行了前期数据调研和分析，并制作成长纪念册，完成毕业联欢会策划书和联欢会，以个人和班级两个角度，从学校，老师，同学三个方面为毕业献礼。
专家点评 专业引领
两位专家分别就汇报的项目做了逐一点评，并提出了专业的宝贵意见。崔嵘教授首先肯定了东风小学各项目教师及学生对于项目学习的实践探索，并指出：一要关注学生与真实世界的联系，思考学生真实的需求；二在学习活动的设计上，教师应深入思考关于如何通过“项目化学习”指向“深度学习”，培养学生的关键知识能力；三要注重培养学生的高阶思维；同时要关注学科育人的功能。
王继霞主任提出学校要推进项目常态化，从“刚刚做”到“长远做”，做到校本化、文本化。二是项目化学习的设计不同于教师的常态课设计，不必过于繁杂，要力求真实。三是要从小切口切入，关注项目前后的教学目标是否一致。
活动总结
活动的最后，吴楠副校长对本次活动做了总结。吴校长首先感谢两位专家对学校项目化学习的支持和指导，并对学校的项目化工作提出了几点希望：教师要深入思考传统课堂和项目化课堂的联系及区别；各学科项目组在后续工作中要认真研讨在专家的指导意见，并继续修改本组的项目化设计，做到以生为根、以真为本，切切实实将项目化学习钻研透，提升学生的综合素养。
未来我校将持续探索建设项目化师生学习和管理工具，建立校内外专业领域专家库，以实际问题解决为导向，通过跨学科的知识融合和教学方法创新，实现学校教与学方式的变革。
文字：各项目组教师
照片：各项目组教师
编辑：代斯
审核：吴楠 孔玉会
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