师说·微研
如果说，教育是一场修行
学习，一定是这场修行的出发点
如果说，成长是一场修炼
研究，一定是这场修炼的加油站
师是立教之本，兴教之源。教师是学校的未来，教师的成长直接决定着学校发展的高度。随着望湖路小学提出学校发展的新愿景，以“教师名片”的打造为支撑点，锤炼教师队伍，切实提升教师专业素养，提高课堂教学质量，提亮学校品牌，进而促进学生的全面发展。
“师说·微研”这一教研交流平台，旨在引领教师研究“教育对象”，在点状思考与寻找教育规律的碰撞中，聚焦学生的个性发展，展现教育的独特力量。
我们基于成长的视角，以学生问题预防为导向，以资深班主任为主体成立小学生常见问题导师团队,针对小学生常见心理、情绪、行为、性格、学习、生活等方面常见问题开启对学生,家长和社会多元对象的专题研究,并从教育专业的角度给予学生和学生家长解决策略，在问题初期及时跟进解决，避免学生陷入问题困惑以至迷茫无措,让教育走在学生发展前面，让协同教育和团队量发挥1+1>2的效应。
2025年1月1日，望湖路小学“师说·微研”第 第七十一期观点人刘晋彤老师进行分享，与大家共话教育之道。
第七十二期分观点人 刘晋彤
研究问题：孩子不爱运动该如何引导？
在快节奏的生活中，孩子们越来越倾向于在室内度过大部分时间，沉迷于电子屏幕，忽视了户外活动和体育锻炼的重要性。作为一名体育教师，我深刻意识到，引导孩子爱上运动，不仅关乎他们的身体健康，更影响着他们的心理健康、社交能力和团队精神的培养。面对孩子不爱运动的问题，我们亟需采取一系列创新而有效的策略，激发他们的运动兴趣，让他们在汗水中发现乐趣，在团队中学会合作，在挑战中不断成长。
解决策略
实践之道
1.了解原因，因材施教
首先，了解孩子不爱运动的具体原因是解决问题的第一步。有的孩子可能因为体能较差，害怕在运动中出丑；有的孩子则是因为没有找到适合自己的运动项目，觉得无聊；还有一部分孩子是受家庭环境或同龄人影响，缺乏运动氛围。因此，作为体育教师，我们需要通过观察和交流，深入了解每个孩子的情况，做到因材施教。可以通过制定体能提升计划、设置个性化运动项目，让孩子根据自己的兴趣和特长选择运动项目和强度，增加参与的积极性。
2.游戏化教学，激发兴趣
游戏是孩子的天性，将运动融入游戏中，可以极大地提高孩子的参与度和兴趣。通过设计富有创意和趣味性的体育游戏，例如团队竞技、角色扮演、创意运动挑战等游戏形式，让运动变得不再枯燥，充满挑战和乐趣。
3.正面激励，树立信心
每个孩子都渴望被认可和鼓励。在体育活动中，我们应当及时给予正面的反馈和奖励，帮助孩子建立自信，克服对运动的恐惧和抵触情绪。灵活运用各种表扬方式，例如：小成就大表扬、设立奖励机制、分享成功故事等，让孩子看到自己的进步和努力成果。
4.家校合作，共创环境
家庭是孩子的第一所学校，家长的态度和行为对孩子有着深远的影响。因此，引导孩子爱上运动，离不开家校之间的紧密合作。可以通过制定家庭作业计划，设计一些适合家庭共同完成的运动作业，如“家庭健身挑战”、“亲子徒步日”，增强家庭成员间的互动和沟通。此外，还要重视及时反馈与调整，建立家校沟通机制，定期向家长反馈孩子在学校的运动表现，共同探讨和调整引导策略。
5.科技辅助，创新教学
现代科技为体育教学提供了新的可能性。利用AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等先进技术，我们可以创造出更加生动、互动的运动体验，吸引孩子的注意力。通过VR技术，让孩子在虚拟环境中体验滑雪、冲浪、攀岩等极限运动，拓宽他们的视野，激发对运动的好奇心。鼓励孩子佩戴智能手环、心率监测器等设备，记录运动数据，让他们直观地看到自己的运动成果，增强成就感。推荐优质的在线运动课程，特别是那些结合游戏元素、适合家庭共学的课程，让孩子在家也能享受运动的乐趣。
引导孩子爱上运动，是一个需要耐心、智慧和创新的过程。作为体育教师，我们不仅是技能的传授者，更是孩子心灵的引路人。通过理解孩子的需求，创新教学方法，家校携手合作，我们可以逐步改变孩子对运动的看法，让他们在运动中找到快乐，收获健康，成长为更加自信、坚韧、有团队精神的人。让我们共同努力，为孩子们打造一个充满活力和健康成长的未来。
撰稿丨刘晋彤
编辑丨刘晋彤
复审丨纪姝
终审丨王玉立
