对话系列
SINCE 1998
廿六春秋，薪火相传
桃李芬芳、芝兰满庭
在协和教科这片热土上，目光所及皆是知识的滋养，耳畔回荡尽是智慧的启迪。
作为协和教育开办最早的校区，协和教科砥砺前行的二十余载，正是无私奉献、耐心付出的家长们携手共创的璀璨时光。卓越的教学模式与优异的升学成绩背后，“融合中西 和谐发展”的办学理念，早已深深根植于协和教科人心中。
今日对话
家长：崔女士 BC在校生家长
对话人：魔都择校观
协和妈妈为何坚定选择协和？
BC国际课程缘何吸引我们的家长？
智慧妈妈又是如何和孩子一起渡过青春期呢？
让我们一起来看看~~
Olivia妈妈您好，听说您的孩子是一个从幼儿园开始的“协和娃”，可否分享一下您为何如此坚定地选择协和作为孩子的学校呢？
我曾经是协和的一名教职员工，在教学一线工作，接触很多家长和学生, 对协和的了解相对比较直观和全面，对协和的文化也比较认同。比如她的“融合中西，和谐发展”的核心价值，“以人为本”的教育理念。
协和的孩子享受着世界各地好的教育资源，还有丰富的课内外教学活动，真正做到学在其中，乐在其中。孩子们有很多可以尽情发挥个性、施展才华的空间。在协和，每一个孩子都能被看到，老师们非常善于发现和鼓励孩子的长处。Olivia 很喜欢和我们分享在学校的事情，时常能听她非常兴奋的说又受到了表扬，有时仅仅是因为一点点不起眼的事情或很小的进步。老师的一句鼓励，对于孩子的小心灵，是很有份量的。
老师和家长们都有一样的感受，从协和校园走出和走进的孩子，都是阳光开朗、积极自信的，都是呈现他自己年龄段该有的状态。是一个身心健康的，辨识度高的独立个体，这应该是每一个家长都希望拥有并为之骄傲的孩子。所以，在Olivia到了入学年龄，我们就做好了一直在协和读下去的打算。
据我所知，协和在上海中小学有8-9所，其中高中有IB,ALEVEL,AP,BC四种课程，您为什么选择了协和教科BC课程呢？
第一方面：
我们在帮Olivia选择合适的国际课程时，主要是以她的个性特点和需求为首要考虑因素。顺其自然，尊重她自己的学习和成长节奏。
第二方面：
教科BC曾被加拿大教育督导评价为“最像本土加拿大学校的海外学校”。
第三方面：
1）特色鲜明且优势突出的选课制度和课表
2）考查方式灵活，但并不意味着可以划水。
第四方面：
丰富的校内校外活动，各种锻炼和展示自己的平台
我看您今天选择了“与孩子同行，强内核稳情绪”这样一个主题，我们有很多家长在孩子的初高中阶段碰到各种各样的问题，比如不愿意学习，比如比较叛逆，而我们之前和您了解到您的孩子整体比较平和过渡了青春期，这个需要家长持续对孩子的关注和密切沟通，您可以分享一下在孩子的培养过程中，您是如何做到止步于萌芽状态，帮助孩子一起渡过的呢，可以分享一个小案例吗？
Olivia经常会说“妈妈你比我自己都更了解我。” 孩子需要我们平等的走进她的内心，而不是总以一个大人的视角和态度，去评价她，指挥她。我认为孩子叛逆的源头是：不被理解，不被看到，不被重视。所以干脆只管去做，拒绝沟通。
初中时，Olivia的数学学习遇到比较大的困难，她很努力，我们也花了不少时间给她辅导，但是成绩提升依旧很慢。我们慢慢发现她的一些小小变化，比如做作业开始拖拉懈怠，不只是数学，也包括其他科目的作业。有一点小叛逆的苗头。虽然没有明显的和数学有关，但是我感觉根源在数学。于是开始了一场谈话。最终了解到，她是因为数学学习屡屡受挫，而对自己产生了否定和怀疑，这种负面情绪也辐射到了其他学科的学习。
开导的过程中，先肯定她的优点：在数学的学习过程中，你已经表现出了很多优秀的地方，比如积极思考，刻苦练习，有吃苦精神，坚持不懈，心态积极，迎难而上等等。其次，安抚她的自我否定：只要付出足够的心血，收获一定会来到。只是这个过程的长短，顺利还是艰辛的程度，每个人都不一样。在收获到来之前，不要轻易否认自己，一定要充满自信，用十足的底气，去尊重、接纳并勇敢挑战自己的弱项，为自己的每一点进步喝彩，享受自己在一点点变得更加完美的过程。
高中BC课程的数学课，Olivia总体学的还算轻松，也会遇到困难，但她始终保持着快乐积极乐观，给自己正向的情绪价值，以积极的思维去寻找解决方法。现在和她聊起来，她说都已经快忘了还曾经数学学习那么困难过。
我们很多就读国际高中的家长，都会面临选择课程甚至专业、大学的难题，您可以分享一下您和孩子是如何选择课程，未来对大学又有怎样的规划呢？
我们在给Olivia选择专业的时候，开过几次家庭会议。她从小没有表现出对某领域特别的兴趣，因此需要列出来很多专业，讨论一番。先排除掉自己完全不感兴趣的，觉得自己的能力读不下来的；其次是结合未来的职业方向，不愿意去从事的专业领域。排除掉这些之后，再结合她的个人兴趣、性格分析、未来就业等等，基本确定了教育方向。但实际上，Olivia真正的理解这个领域，以及表现出了些许想深入探索的兴趣，还是在她11年级参加研究型项目学习的过程中。在牛津大学教授的课上，拓宽了自己对全球教育领域方面的视野；在导师的指导下完成两个项目研究课题，并产出两篇高质量论文。在此过程中，进行了世界教育领域的大量文献阅读和辩证思考。
在确定好专业方向后，11和12年级的选课，就围绕着专业要求。比如11年级生物，12年级心理，比较文化，哲学等课程，都和教育文化社会以及教育心理学专业相关。
我们会遇到有的家长很迷惑，认真学习就没有时间参加活动，参加活动又影响了学习，而我们可以看到，您的孩子不仅学业成绩突出，而且还参与了很多校内外的活动，那么您是如何帮助孩子选择这些活动，都参与了哪些活动，是否真的会影响孩子学习呢？
学校校内活动挺多的，大部分是和学科结合起来的，是和课程相辅相成的，比如科学展，传统文化节日活动等，所以不需要花非常多的课外时间去准备。校内活动的选择还有一个要考虑的方面，毕业要求需要有30小时的志愿者时间，有些活动是可以拿到志愿者时间的，要适当参加，比如Olivia参加的在戏剧社团做后台人员，担任peer tutor（为同年级或低年级同学辅导学科学习）等。
校外活动，学校老师提供很多平台，孩子们可以报名，或者老师推荐。因为时间和精力有限，所以可以选择自己感兴趣的，有特长的，以及能够提升能力的。比如Olivia参加的虎妈牛娃举办的全国英语演讲大赛，中奥文化交流音乐会等。对于活动和课业学习的分配，孩子们有不少作业是给几天或者一周以上的完成时间，因此是有空间可以提前规划好，尽量合理安排的。
其次，要考虑对于申请需要的背景提升。可以在升学指导那边获得活动资源。比如研究型项目学习等等。这个确实是比较花时间的，暑假还好，如果在上学阶段，和学校课业学习凑在一起，就非常考验孩子的时间管理能力，以及抗挫抗压能力。比如上学期的期中考试周，Olivia除了复习备考，还要完成EPQ论文终稿以及准备答辩，几件大事凑在同一时间段。Olivia说这反而激发了她的潜能，时间规划更加细致精准，做事效率更高，比如平常要花三个小时做的作业，只用一个小时就做完了，并且还拿了高分。EPQ也获得了喜人的成绩。“忙碌之中得到的成就感远远大于疲惫感。”
我们经常有一句话说：老师可以教育好很多孩子，但是很难养好自己的孩子，您怎么看待这句话，并如何让您的孩子成为一个同龄人的榜样的呢？
也不能说老师就很难教好自己的孩子，至少我周围的老师朋友的孩子，优秀的很多。老师这个职业确实比较特殊，接触的诸多学生当中一定有比较优秀的。但实际上这个孩子的优秀，不止是老师教出来的，是跟他的家庭教育，还有天赋等等综合在一起的。老师可能会不由自主地，把自己孩子和班级里优秀完美的孩子进行对比。这个时候其实就是需要调整心态了。每个孩子都是一件独特的作品，散发着不一样的光芒，他们需要我们家长去尊重去珍视他们的感受和需要，不但欣赏他们的优点，更要包容和尊重他们的缺点，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们变得更好。
老师这个职业是蛮辛苦的。面对家里的一些事情，确实有时候会缺乏耐心，缺乏情绪稳定，负面情绪会波及到孩子。不只是老师，很多职场妈妈也都会有这样的同感，遇到一样的困境。所以这个时候，是需要家人的理解的。家是一个整体，任何一个人的情绪问题都不只是他自己的问题，互相理解、互相包容，可以化解困境。我们多和孩子敞开心扉，沟通彼此内心里的感受和想法，也包括分享情绪。孩子的共情意识，对旁人对家庭的责任心；对待事情的冷静理智客观分析的能力；安全感十足的强大内心，稳定的情绪，也是在这样一点一滴当中培养起来的。
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