一腔热爱
承博学之途贯彻人师敬业心
满怀真诚
举微光成炬照明学子求学路
既是师者，又是科研者
她就是——聂瑶
聂瑶
聂瑶，中共党员，博士，副教授，硕士生导师，重庆市巴渝青年学者、重庆师范大学青年拔尖人才。曾获“重庆市教学新星奖”、重庆师范大学青年教师课堂教学竞赛一等奖、重庆市高校青年教师教学劳动和技能竞赛优秀奖、重庆师范大学课程思政优秀教学案例二等奖，近10学期学生网络评教均为“优秀”，连续四年被同学们投票选为“最受毕业生欢迎教师”，连续三年获评学校“教学优秀奖”。
主要从事纳米电催化能源材料的结构设计和性能优化等方面的科学研究，曾获2017重庆市自然科学类科学技术奖一等奖（5/5），2023-2024连续两年入选斯坦福大学全球前2%顶尖科学家榜单，以第一作者或通讯作者在国内外主流学术刊物上发表SCI论文20余篇，总他引超5500余次（google），H-index 28。以第一作者发表在国际顶尖学术期刊Chemical Society Reviews（中科院一区Top期刊，影响因子40.4）上的论文入选发表当年“中国百篇最具影响国际论文”。主持国家自然科学基金青年项目1项，省部级重点科研项目1项、一般科研项目2项；申请国家发明专利4项、授权2项。
悉心铸魂树人，托举学生求索之舟
2017年，初至重师的聂瑶与她的第一批学生只相差了八岁，被学生们当成“学姐”。刚走上讲台，对如何成为一个“好老师”仍有些迷茫的她，在感受到学生们的热情后找到了自己的方向，将同样的热情倾注到了教学当中。
聂瑶所授的《材料物理》课程是一门“硬核”理工科课程，数理知识涉猎多，理论难度大，但她并不希望自己的课堂沉闷、枯燥。她坚持以学生为中心，认真打磨每一堂课，灵活采用“理论联系实际”“讲授联系互动”“线下联系线上”“课中联系课外”多模式交叉融合的教学方法，利用精心设计的PPT动画生动形象地展示难以理解的知识点，将枯燥的理论“可视化”，强烈激发了学生学习兴趣，让严肃的理工科课堂有了轻松的笑容。擅长启发式教学，注重培养学生独立思考能力，教会学生如何学习。灵活拓展教学时空，利用线上资源和网络平台，推送多样形式的学习资源，丰富教学内容，并及时答疑解惑，加强师生互动。
聂瑶对教学的认真和付出得到了学生们广泛好评，2022级化学专业的冷同学曾在课后发qq信息给聂瑶：“每次上课您都准备得非常充分，遇到一些陌生的知识点，您都可以用一些通俗易懂的语言讲给我们听。本来感觉之前学的有些知识很抽象没太学懂，但是感觉您一讲就很清晰明了。而且老师上课也很有趣，有时候时不时讲一个笑话，感觉课堂都变得好玩起来。真的很感谢聂老师带来这么棒的课堂！每次下课，我都会跟室友说很久很久我们课的内容，感觉每次都有不一样的体验！”
与此同时，作为一名党员教师，聂瑶时刻牢记为党育人使命，始终把“立德树人”作为第一要务，在专业知识传授的同时，她通过回溯历史、立足当代、放眼未来、结合时政、结合身边等方式，自然地融入“爱国情怀”“民族自信”“工匠精神”“科学精神”“辩证唯物主义观点”“创新精神”“新基建”“生态文明意识”“严谨求真”等育人内容，突出价值引领并以此反哺教学，最终形成以学生为中心的智育与德育协同培养。
课堂之外，聂瑶也心系学生，时常以自己的学习经验和求学经历，激励学生树立远大理想和目标，她曾用自己导师的一句话“耐得住寂寞，才守得住繁华”激励备战考研的学生们，这句话成为许多本科学生备战考研的座右铭；当知晓学生因家庭变故出现经济危机时，她主动伸出援助之手；当学生考研面临择校择师困惑时，会耐心提供建议或直接联系推荐给相熟的外校老师；当学生因考研二战而彷徨甚至崩溃时，她在整个二战周期持续给与鼓励和帮助，让他们重拾前行的信心和动力，最终如梦考上了向往的高等学府。
聂瑶的这些付出都被学生们看在眼里，深受学生们的肯定和喜爱，2021-2024年连续四年被同学们投票选为“最受毕业生欢迎教师”。不少学生即使毕业之后，也常捎来感谢的信息。考取中科院上海光机所研究生的李同学曾说：“自己刚大学因没有老师的约束，学习是得过且过，但疫情那年上了您的材料物理以后，我发现您居然是自己做ppt、不照着ppt念、不用看ppt就能讲课的老师，开始对老师讲的内容感兴趣，慢慢地才找回了学习的动力，然后才有机会获得奖学金、参加夏令营等等。所以，我真的特别感谢您！您真的是一位好老师！”在中科院福建物构所读研的孙同学曾说：“感谢老师在大学中的帮助和鼓励，也在您这里学到了很多东西，包括专业知识、语言表达和科研精神等方面，非常感谢您！”
课堂教学
坚持教学改革创新，致力夯实教学技能
娴熟的教学技能是站稳三尺讲台最重要的基石。聂瑶并非师范生出身，面对教师路上的挑战，短暂的不知所措后她以积极的心态迎难而上，不断参加各级各类教学培训，向资历更深的老教师虚心学习求教。积极参加教学讲课比赛，以赛促教，不断锤炼、夯实自己的教学技能。曾获得校级讲课竞赛一等奖、市级讲课竞赛优秀奖。
课堂教学
奋楫者先，创新者强。基于学校和当前国家对新工科人才培养定位和需求，聂瑶坚持教学改革创新。针对传统的《材料物理》课堂式教学难以满足新工科和课程思政视域下材料专业人才培养需求的问题，聂瑶结合自身教学实践经验，进行了课程建设，经努力，所授《材料物理》课程已被认定为校级线下一流课程，成为基于“两性一度”却不失“趣味性”、包含课程思政、学生口碑佳的优质潜力课程。目前正在积极建设该课程AI知识图谱，致力推动课程数字化转型。针对传统《功能材料》课程思政教育元素挖掘不系统、思政教学模式单一、与专业知识融合度不够等问题，实施课程思政改革，构建了“125”《功能材料》课程思政建设体系，该课程已被认定为校级课程思政示范课程，并获得了校级“课程思政优秀教学案例”二等奖。基于教学实践和课程建设经验，公开发表教改论文5篇。
发挥科研优势，贯彻科研育人
科研是立德树人的一个重要载体，是三全育人过程中不可忽视的重要环节。“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，要培养最适合国家、行业需要的人才，师资队伍就要接触和了解最前沿的科研、产业需求。
聂瑶自身也长期从事着材料方面的科学研究，并取得了一定的成果。她有意识地将这些成果以及科研中的感悟融入教学，以提升课程内容的先进性、前沿性和科学性，帮助培养学生科研兴趣和科学思维。另一方面，聂瑶也非常欢迎本科生进入自己的实验室学习，提升实验技能和科研素养，先后指导多名材料专业本科生参与发表SCI科研论文10篇（其中5篇为中科院一区，3篇影响因子＞10，2篇影响因子＞20），为他们日后考研复试、读研深造打下了良好的学术基础。指导的多名本科生成功推免或考取南开大学、厦门大学、吉林大学、中科院上海光机所、中科院福建物构所等名校名所，指导本科生获批国家级大学生创新创业训练计划项目1项，指导的本科生和研究生多次获得国家奖学金、励志奖学金、重庆市优秀三好学生等荣誉。
指导学生实验
聂瑶经常回忆起她来重师后教的第一个班级的学习委员给她发的一则消息：“希望您一直这样负责，一直保持下去”。聂瑶将这句话当成一个激励，也当成一个警示，时时自省，告诉自己要将这份成为老师的初心坚守到最后。最好的课堂，一定是下一次的课堂，聂瑶将继续坚守教育兴邦、师范报国的使命，敦品励学、潜心育人。
牢记育人使命
仔细打磨每一节课堂
细心教好每一位学生
立德树人，永远是第一要务
排版 | 吴亚芳 刘名扬
执行编辑 | 桑嫣琪 董虹麟
责任编辑 | 胡帆 孙小珂
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