为了评职称，我只能牢牢抓住课题这根稻草——教育部课题申报经验！
1、选题可大可小，更聚焦。 从教育部课题立项题目来看，题目有大有小，不是象有些专家认为的都是小题目。但个人观察，不管是大题小做，还是小题大做，与国社科相比，有个特点：需要更集中在一个点上。这个聚焦点，既指向突出的现实问题，又背后有个理论依据。比如社会**、情绪**、行为**、制度**、治理**等等。国社科选题会更宏观，靶点更多。
2、研究价值先证，更自主。 教育部课题开篇先要论证选题价值，不设选题指南，这与国社科不同。这种方式是增加研究自由度和自主性的方式，大家可以根据自己的研究兴趣和专长，来自由选择。一些纯学术性的新问题，一些社会中出现的新问题，即使国家还末更多关注，也可以进行研究。但要自己论证研究价值。所以，教育部课题研究意义的写法，与选题缘由要很好结合，重论证，扎实具体。国社科选题意义具有诠释性。
3.题目注重凝炼，更新颖。 个人观察，教育部课题更喜欢新颖、有趣的选题。有趣是社会科学研究选题的很高评价，甚至是最高评价。因为太多选题都太无趣了，一幅苦瓜脸玩命拿课题的样子。个人感觉，教育部课题与国社相比，小清新有趣的课题，比如对象新、视角新、命题新，都可能更容易中。
4.成果写法多样，更灵活。 教育部研究成果在A表上，要求三年成果。但在B表研究基础那里，没具体说什么基础。这给没什么成果拿教育部课题留下了空间。B表成果怎么写是个大学问。一个学生没啥东西，但却在这部分，把自己包装成做多年做这个主题研究的牛人。没好文章，就说自己多年关注这一主题，发表五篇直接相关论文（都是普刊），主持四项课题（都是校级）。文学性叙事，一看超级牛。成果写法根据自己特色，可有三种写法：描述型，综述型，罗列型。扬长避短，塑造挺牛的形象。
5.申报过程简单，更亲民。 不限项，对大家是最大利好（但报两年不中停一年）；报上之后只有条件等形式审察；评审过程只是专家通讯评审，没有会评。这些都为真有水平、有思考和洞察力等有真本事的人提供了空间。好本子为王，在教育部课题上，体现得最充分。
教育部课题是青年老师的绝佳申请机会，千万不要错过！
时间来不及，课题申报把握？
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为此，学术进修课堂邀请到教育部人文社科评审专家，为各位老师讲解提升申报书的写作技巧，专家将结合自己教育部社科基金主持申报经验、评审经验，结合自身成功案例，揭秘申报背后的故事，让你的每一步都踩在成功的节点上！一举拿下25年教育部人文社科项目！
25年教育部人文社科基金申报书写作训练营招生中
本次训练营旨在提升各位申报老师的研究和学术创新水平，帮助各位老师开展更具创新性和影响力的科研，从而提高科研和项目申报水平，提升教育部人文社科项目申报书质量。
勤不一定能补拙，掌握方法才是王道！
【课程大纲】
（具体课程以最终课件为准）
第一讲：教育部课题申报基础认知
1、教育部人文社科课题概述
2、课题申报流程详解
3、热点分析
第二讲：精准选题
1、选题原则与策略
2、选题技巧与实践
第三讲：申报书撰写技巧与要点
1、标题与摘要
2、研究内容与方法
3、研究基础与条件
4、创新点与预期成果
5、写作技巧提升
第四讲：模拟评审与反馈优化
1、模拟评审流程
2、评审标准解析
3、反馈与优化
【培训对象】
准备申报教育部人文社科基金的高校中青年教师。
【开课时间】
25年1月
【授课方式】
线上直播，小班授课。
【其他问题】
对本训练营有任何其他问题，请添加助教微信咨询：xsjxkt001
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