以“说”促教 共话成长
潼南区育才小学校
小学数学说课比赛暨教研活动
新春开启，万物更新。为加强教师队伍建设，促进青年教师专业成长，2023年3月10日上午，潼南区育才小学开展了青年教师说课比赛暨教研活动。活动由教导处胡燕主任主持，全体数学教师参加了本次活动。
本次说课比赛有八位数学教师参加，老师们以四年级上册《乘法分配律》例四进行同课异构。每位老师都立足新课程标准理念，深钻教材，尝试优化课堂样态，呈现出独具匠思、富有内涵的课堂教学设计。
说课比赛展示环节
李贵发老师
李老师对教材分析透彻，设计意图明确，教学思路清晰，重难点定位准确，做到了既突出理论又具有可操作性。同时，李老师对教材进行了由表及里的解读，充分挖掘出了教材所蕴含的信息价值、思维价值和活动价值，详细阐述了自己的设计思路与理念。真可谓是“有血有肉、有根有据、有理有法、有声有色”。
刘筱亦老师
刘老师从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法与学法，教学过程与设计意图这几个方面展开，思路清晰地表达了整堂课的设计环节和意图，注重培养学生的数学模型，体现了学生为学习主体的教学模式！
彭璐老师
彭老师没有把重点放在数学语言的表达上，而是把重点放在让学生解决一系列的问题，去完整地感知乘法分配律，主动建构乘法的分配律。教师的导学探究问题目标非常明确。在实际的课堂教学中，主要体现在以下几个方面：1.情境设计促进学生对算理的理解，对算理起了支撑作用。2.数形结合，渗透建模思想。3.按照初步感知——验证猜测——概括定律的思路探究理解。
潘啟红老师
潘老师的这节课，通过问题设置，引导学生从生活问题入手，让学生由“学会”，变为“会学”。在潘老师的精心设计下，学生经历了“寻条件、设问题、找方法、明规律、自总结”这样一个知识形成的过程。学生自主探究的过程在整节教学过程中都得以体现。
廖勤老师
廖老师在本节课的整个设计环节中，始终以学生为主体，以尝试教学模式为抓手，让学生以动手实践、自主探究、合作交流等方式来实现互动，让学生理解乘法分配律的概念。老师做到少讲精讲，将课堂还给学生。让学生真正成为学习的主人，让学生学会学习，养成良好的学习习惯。
董蓉老师
董老师通过计算能力比赛的活动引入课题，激发了学生对学习乘法分配律的极大兴趣。通过分析题意、列式解答、对比观察、总结规律的层次展开探究。带领学生探索发现乘法分配律的过程，有效提升学生自主探究的能力。
方小林老师
方老师通过新旧知的联系，让学生学会独立思考，自主探索，体会比较、分析、归纳的学习方法。 让学生内化知识结构，培养学生自主学习数学知识和对知识的迁移应用能力。
杨琳老师
杨老师通过清晰且富有层次的环节引出乘法分配律算式特点，带领学生经历乘法分配律的规律探索过程，有效提升学生的分析归纳能力。通过经历富有层次的练习，引出乘法分配律的逆用以及同样适用于减法，为以后简便计算提供依据，提高学生的计算能力。
点评交流环节
比赛结束后，数学教研组长莫凤兰老师对八位老师的说课进行了点评。她对各位老师说课环节的完整性、教学重难点的确定予以了肯定，特别肯定了刘筱亦和董蓉老师注意了教法的分析，教学设计注重了数学能力的培养，值得老师们学习。期待青年教师们不断学习，砥砺前行。
颁奖环节
活动最后，评委们根据选手表现，客观公正地评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。一等奖第一名获得者刘筱亦老师将代表学校参加梓潼片区的数学优质课竞赛。
赛课中磨练，赛课中学习，赛课中成长。这次赛课活动为青年教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，促进了课堂教学改革的步伐，进一步提升了教师专业发展的素养。相信育小的青年教师们定能砥砺奋进，追风筑梦。
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潼南区育才小学校
文字：代 静、说课教师
编辑：周芯梅
图片：陈 壤
初审：彭 婕
终审：龚星明
