为进一步落实新课标精神，构建以核心素养为导向的高品质课堂，第二南开学校小学部语文教师团队在区教研员王莹老师的带领下积极开展“数字环境支持下的低年级思辨性阅读与表达教学实践”研究。
近日，小学部李浩茗老师做区级研究课二年级语文上册第五单元《寒号鸟》，马欣老师带领青年骨干教师邢敬慧老师和张杰老师以及兄弟学校青年教师进行沙龙分享“数字赋能：低年级思辨性阅读与表达教学实践探索”。
课例展示
李老师执教的《寒号鸟》一课充分体现了数字赋能下的低年级思辨性阅读与表达教学的新样态。
课前，老师利用问卷星，摸清学情，探测学生预习课文时对喜鹊和寒号鸟的差异的理解究竟有多深刻，并通过大数据统计整理出来高频词汇，摸清了学生的原有认知和思考角度，为课上学生辨别喜鹊和寒号鸟的做法，明确个人立场做好思维引导。
课上李老师围绕着“寒号鸟和喜鹊的结局为什么不同？”这个问题，和学生展开学习活动，通过引导学生找准对话，体会人物品质，并联系生活谈理解，明白了要学会听从劝告，做一个勤劳的人的道理。同时，李老师还利用数字技术创设学习情境，让学生感受故事发生的真实环境，体会寒号鸟面临的严寒情境，紧紧地围绕着文本，让学生在真实的观察、真实的倾听、真实的思考中理解了课文中蕴含的道理。
沙龙研讨
课堂展示后，马欣老师带领青年骨干教师团队围绕着“数字赋能：低年级思辨阅读与表达教学实践探索”展开了热烈的沙龙研讨。老师们从“深度剖析教材的内容、精准对标课标任务群、精细解读关键词内涵、深入探索研究课实践”四个方面，结合研究课例进行了深入研讨。研讨中，大家的思维与智慧不断碰撞，助推老师们加深对新课堂教学改革的不断思考。
专家引领
精雕细琢始成玉，千锤百炼方成钢。此次展示活动得到了区教研员王莹老师专业、深入、细致地指导。王老师多次走进课堂，围绕教师在备课和研讨过程中遇到的困难和问题，不断带领团队的老师们反复研磨，找准定位，精准点拨，引领老师们不断探索。
活动最后，教研员王莹老师对李老师的课例展示与团队老师们的沙龙研讨给予了高度评价，充分肯定了教师以终为始的教学设计思路，课上能巧妙通过创设情境，搭建学习支架，不断提升学生思维品质和思维能力。同时她也提示老师们——思辨阅读是培养学生批判性思维和创新能力的重要途径，在课堂教学中要既有深度更有广度，要有思有辨，注重引导学生深入思考文本内容，敢于提出自己的想法和见解，敢于与作者对话，敢于质疑辨析。
教学，于琢磨中出彩；教师，于引领中成长。此次教研活动，如同一剂良方，使小学部语文教师在区教研员的悉心指导下，更加明确了研究的方向，为第二南开学校小学部青年教师提高业务水平起到了有效的示范引领作用。今后，小学部将继续探索“以生为本”的高效语文课堂，数字赋能，在教学实践中不断提升语文教学水平，为培养优秀的“公能”少年而奋斗前行。
撰稿：李浩茗
摄影：刘 莹
初审：马 欣
复审：于文俊
编辑：刘 文
制作：李莹莹
终审：尤瑞冬
