唐山市初中化学微课堂 2024年11月04日 23:18
为进一步推进义务教育新课程方案和新课标精神落地，引领我市广大教师理解和把握新修订的义务教育国家课程新教材，推进教学改革和育人方式改革，全面提升教育教学水平，10月28-31日，由唐山市教育局教研室联合河北省出版总社、教育科学出版社、湖南教育出版社、上海教育出版社、花山文艺出版社、河北科学技术出版社、河北教育音像电子出版社等多家单位，共同组织开展了2024-2025学年度第一学期初中各学科“践行课程标准，发展核心素养”课堂教学展示活动。
《二氧化碳的性质和用途》教学设计
遵化市第二中学 王红春
教材分析：
本课时是沪教版九年级化学第五章第一节《奇妙的二氧化碳》的第一课时，对二氧化碳性质和用途进行研究。二氧化碳的化学性质是本节重点，它为今后学习《常见的酸和碱》起到了铺垫作用。本节课通过实验探究的过程，培养了学生自主科学探究的能力，为今后知识的学习进行了学法的铺垫。
学情分析：
本课时内容比较贴近学生生活，学生在现实生活中有了一些关于CO2的知识的了解，在前几单元的学习中，学生对CO2有了比较深的印象，其中CO2能使澄清石灰水变浑浊这一现象，学生已经知道了，可是“变浑浊”的原理还没有落实；在学习燃烧与灭火时，已对CO2不支持燃烧和不可燃有了比较深刻的认识等；但CO2能使紫色石蕊试液变红这种现象，学生不能用原有的知识加以解释，所以“CO2与水的反应”是本节课的难点。本节教学的目的，应该是将学生头脑中已有的零散、不系统知识和本节新知识进行整合，将其系统化。
教学目标：
（1）通过了解CO2的物理性质、颜色、状态、密度、溶解性等基本物理性质，帮助学生建立对物质的宏观认识。
（2）通过探究CO2的主要性质，能结合实例说明二氧化碳的性质和用途，并用化学方程式表示CO2参与的重要反应，形成“性质决定用途，用途体现性质”的化学思想，辩证认识CO2与人类的关系。
（3）通过自主设计多样化的探究实验，验证二氧化碳的主要性质，培养学生的创新意识、分析能力、观察能力和实验操作能力，提高科学探究素养。
（4）通过一系列化学的科学小故事，由远及近介绍了CO2的“发现--捕捉--探究--利用”，以中国科学家“CO2合成淀粉”结束，让学生领会化学创造新物质的无穷力量，埋下创新的种子，激发学生社会责任感和爱国情感，增强学生环保意识。
评价目标：
（1）通过学生根据CO2用途推测出CO2的主要性质，并进行验证，诊断并发展学生的问题意识，“证据与推理”等化学学科特有的思维活动。
（2）通过科学探究CO2的主要性质，诊断并发展学生的创新能力、自主学习能力和获取新知识的水平，多样化方式解决问题的能力。
（3）通过对CO2在生产生活中的广泛用途的分享，和对CO2未来的畅想，诊断并发展学生对化学学科价值的认识水平。
导学案
