“慧”做班主任
赋能新成长
在教育的广阔天地中，班级管理是一门必须精通的艺术，也是一门深刻的学问。为全面提升教师的班级管理技巧，确保教育教学质量的持续提升，10月10日下午，兴宁市第一小学教育集团的全体班主任观看了广州市天河第一小学开展的主题为“新启航，智引航”的班级管理专题培训。我校教师在厚学楼电教室集中收看，集团成员校的教师也线上参与了此次培训活动。
兴宁市第一小学教育集团学校在线观看
优秀班主任分享
首先，广州市名班主任工作室主持人刘春燕老师以“小小班级纪律，拿捏”为题进行了分享。刘老师结合常见的班级管理实例，围绕“制定班规立方圆”“自主管理出‘奇迹’”“正向引导巧管理”三个方面，与大家分享了如何从细处着手来抓好班级日常管理工作。最后，她还分享了专业阅读书籍和优质教育类公众号。她呼吁与会教师要“心中有爱，手中有术。向好而生，逐梦而行！”
接着，广州市骨干班主任龙永红老师以“自主有序，日子有光”为题进行了分享。刘老师从“亲自示范，长久陪伴”“生立大志，日成小事”“悦纳错误，班会有约”三个方面，以她丰富的教育实践经验和深厚的理论功底，为班主任们提供了切实可行的操作方法，激发了我们对教育工作的深入思考和持续探索。
随后，广州市优秀班主任余莫衷老师以“特别的爱给特别的你”为题进行了分享。她认为，班主任工作是最充满创造性、最具有人情味、最让人感到快乐的一项工作。听完她的分享，更让我们感受到了她是一位充满智慧的班主任，也让大家看到了一个“以学生为中心”的班主任。
专题讲座
三位班主任分享完后，广州市教研院研究员黄利老师作了《有效主题班会的设计与实施》讲座。
讲座开始之际，黄利老师先对以上三位老师的分享高度赞扬，并从三位老师分享中提到的班会入手，率先对当前主题班会所存在的弊端进行了深刻剖析。她指出，当前班会素材展现形式较为单调，未能紧跟时代步伐；班会思路过于模式化，未能取得实质性的成效；同时，班会中往往存在过多的说教，未能有效激发学生的主体性。随后，黄老师详细阐述了主题班会的本质内涵，她强调，班会课程应当是一种体验式的学习模式，通过让学生亲身参与或置身于特定的情境之中，从而使其获得知识、技能与情感的全面提升。一个有效的主题班会，应当充分尊重学生的主体地位，同时以班主任的引导为辅助，致力于解决班级建设与学生成长中所面临的问题。
紧接着，黄老师从三个维度对主题班会的设计与实施进行了全面而系统的介绍。在第一部分中，她深入探讨了班会主题的选择原则，指出所选主题需紧密贴合学生的实际生活需求，并适合班级中大多数学生的实际情况。她建议，教师应以国家政策、学校活动、班级状况及学生个体情况为依据，精心挑选并设计班会主题。
在第二部分中，黄老师通过几个鲜活的课例，对主题班会方案的设计流程进行了详尽的解读。她指出，班会方案的设计需经历班情学情分析、确定主题、设定目标、课前准备、活动开展及课后延伸等六个关键步骤。同时，她还强调，在主题班会方案的实施过程中，教师应注重活动的层次性与递进性，设计丰富多样的活动形式，甚至可以尝试“行走的班会”等创新方式，以增强学生的参与感与体验感。此外，她还建议教师应充分利用班会课后的延伸教育活动，以进一步巩固与深化教学成果。
在第三部分中，黄老师通过对主题班会课评价细则的深入解读，总结出了优秀班会课的四大显著特点：即学生的参与应是积极主动而非被动的；教师的引导应具有深度与高度；教学结论应是生成性的而非预设性的；课堂氛围应是安全、温暖且包容的。
最后，黄老师还就如何建立素材库、推荐相关书籍与资源等方面提出了实质性的建议与指导。她希望通过这些举措，能够为广大教师提供有力的支持与帮助，共同推动学校德育工作的创新发展。
本次活动对于班主任们来说不仅是一次提升之旅，更是一次心灵的洗礼和思想的启迪。通过培训，班主任们不仅收获了实用的教育方法和策略，更深化了对德育工作的认识。我们期待在未来的日子里，班主任们能够将这些宝贵的经验和启示融入到日常工作中，为培养更多具有高尚品德和扎实学识的学生作出更大的贡献。
图片|曾金星
图文编辑|杨雪慧 陈炎宁
责编|张茂东 曾艳丽
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