11月28日，麻城市第二初级中学一校三区理综组以线上形式开展了一场精彩纷呈且富有成效的期中考试质量分析教研活动。此次活动由宋埠校区承担核心任务，教研组长陈勇胜老师精心组织并主持，黄木宁老师、涂升老师和张裕老师分别作为生物、化学和物理学科的中心发言人，携手三个校区的理化生教师，共同探索教学改进之路，为提升理综教学质量注入新动力。
活动伊始，教研组长陈勇胜老师热情洋溢地开场，简要阐述了本次教研活动的重要意义与流程安排，为后续的深入研讨奠定了良好基础。
化学学科：精准把脉，明晰方向
涂升老师针对化学学科的期中考试情况进行了透彻分析。本次化学试题呈现出知识点分布全面均衡的显著特点，涵盖了物质变化、性质、基本实验操作、化学用语、元素及化合物、基本概念、单质化合物、氧化物、环境保护以及根据化学式进行有关计算等丰富内容，题型设置除传统的选择题、填空题、框图题外，还巧妙融入了曲线题，充分考查了学生对化学知识的综合运用能力。题目难度适中，基础题占比高达 80%，为学生提供了较为稳固的得分保障，同时，约 10% 的拓展题则有效检验了学生的能力提升空间。
在学生得分情况分析环节，涂老师通过详实的数据呈现，深入剖析了学生在不同知识点和题型上的表现。进一步分析失分情况后，涂老师指出，部分学生在基础知识的理解与应用上仍存在欠缺，实验操作类题目失分较为突出，反映出学生的实践动手能力和实验思维有待加强。基于这些问题，涂老师提出了明确的努力方向。在教学过程中，教师应继续强化基础知识的教学，确保学生对化学概念、原理等有深入透彻的理解；加强实验教学，增加实验探究的机会，培养学生的实验设计、操作和分析能力；注重知识体系的构建，引导学生将零散的知识点串联成完整的知识网络，提高综合解题能力；此外，还应关注化学与生活、社会的紧密联系，激发学生的学习兴趣和学习动力，使学生认识到化学学科的实用性和趣味性。
涂升老师在发言过程中，通过屏幕共享详细展示了各类题型的示例和学生的典型错误，深入浅出的讲解让老师们对化学学科的教学现状有了更为直观清晰的认识，引发了大家的深入思考。
生物学科：全面剖析，有的放矢
黄木宁老师借助精彩的 PPT 演示，分别对七、八年级生物上册期中考试进行了全面深入的分析。此次考试覆盖了人教版初中生物八年级上册直至病毒章节的大部分内容，全面考查了学生对生物学基础知识的掌握以及理解应用能力。共有 674 名学生参与考试，来自三个校区的学生成绩呈现出一定的差异与特点。
黄老师首先进行了总体成绩分析，包括标准差、难度与区分度分析等，让老师们对整体考试情况有了宏观把握。随后，详细展开各校区成绩分析，从基本情况、平均分与标准差、难度与区分度到成绩分布，逐一深入探讨，并针对各校区的特点提出了极具针对性的教学建议。在错题分析环节，黄老师列举了一系列学生在考试中容易出错的知识点，如动物的类群、运动和行为、在自然界中的作用、细菌分布广泛的原因、生物体的结构与功能相适应、细菌和真菌在自然界的作用以及探究实验题等方面的典型错误。这些错误反映出学生在对生物概念的精准理解、知识的综合运用以及实验探究能力等方面存在不足。
据此，黄木宁老师提出了一系列切实可行的教学建议。加强基础知识讲解与巩固，通过多样化的教学手段，确保学生对生物基础知识有扎实的掌握；实施差异化教学策略，满足不同层次学生的学习需求，为每个学生提供个性化的学习支持；优化试题设计，依据难度和区分度分析结果，打造更科学合理的试题，精准评估学生水平；加强教学研讨与培训，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养；建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习困难与需求，以便调整教学策略；增加实验与实践课程，让学生在亲身体验中感受生物学的魅力，提升动手实践能力；充分利用多媒体辅助教学，借助视频、动画等资源，将复杂的生物概念直观呈现，帮助学生更好地理解与记忆。
黄木宁老师在讲解过程中，PPT 页面切换流畅，图文并茂，生动形象地展示了生物学科的知识要点和学生的答题情况，吸引了老师们的高度关注，大家纷纷在留言区点赞并积极互动交流。
物理学科：深入挖掘，聚焦素养
张裕老师聚焦物理学科，对期中考试进行了深入细致的分析。张老师指出，物理试题紧密围绕课程标准和教材内容，注重考查学生对物理概念、规律的理解和应用能力。在题型设计上，既有对基础知识的考查，如选择题、填空题，也有对学生综合分析和解决问题能力的检验，如实验探究题和计算题。从学生得分情况来看，基础知识部分学生掌握相对较好，但在实验探究和综合应用方面仍存在较大提升空间。
在分析失分原因时，张裕老师强调，部分学生对物理概念和规律的理解仅停留在表面，缺乏深入思考和灵活运用的能力；实验探究题中，学生的实验设计能力、数据处理能力和结论归纳能力有待加强；在综合计算题中，学生的解题思路不够清晰，对物理模型的构建和数学工具的运用不够熟练。针对这些问题，张裕老师提出了一系列针对性的改进措施。在教学中，要注重引导学生深入理解物理概念和规律的内涵与外延，通过实例分析、实验探究等多种方式，帮助学生建立起物理知识与实际生活的紧密联系；加强实验教学，让学生亲自参与实验设计、操作和分析过程，培养学生的科学探究精神和实践能力；强化解题训练，注重培养学生的解题思路和方法，提高学生的综合应用能力；此外，还应关注物理学科核心素养的培养，引导学生从物理视角认识世界，培养学生的科学思维和科学态度。
在三位中心发言人完成精彩分析后，三个校区的理化生老师们展开了热烈的讨论。大家各抒己见，分享自己在教学过程中的经验与困惑，针对学科教学中的共性问题进行深入探讨，共同寻求解决方案。老师们相互学习、相互启发，为进一步提升理综教学质量提供了丰富的思路和方法。
此次麻城市第二初级中学理综组期中考试线上教研活动，恰似一场知识的盛宴，思维的火花在 “云端” 激情碰撞，奏响了一曲凝聚智慧、砥砺奋进的教育华章。化学学科的深度把脉、生物学科的全面洞察以及物理学科的精准聚焦，犹如三把钥匙，开启了教学优化与提升的新路径。
