11月27日，麻城市第二初级中学一校三区2024年秋期中考试线上教研活动进入第三天，英语组积极开展线上教研活动，深入剖析期中考试教学质量，为提升教学水平、助力学生英语学习成长精心谋划。歧亭校区勇挑重担，王萍老师、夏水红老师和张银洲老师分别作为八年级、九年级和七年级的中心发言人，在此次教研活动中分享了深刻且极具针对性的见解。
活动当天，线上教研平台热闹非凡。老师们提前进入会议室，熟悉的头像依次亮起，大家热情地在聊天框中互相问候，分享着近期教学中的小趣事，尽管隔着屏幕，却依然能感受到彼此的亲切与期待。随着主持人一声令下，教研活动正式拉开帷幕，整个线上空间瞬间安静下来，老师们专注地聆听着发言人的分析，时不时在留言区记录下要点和自己的思考。
八年级英语：精准剖析，靶向提升
歧亭校区的王萍老师对八年级英语期中考试进行了全面透彻的分析。从成绩概况来看，呈现出中间高、两头低的态势，反映出多数学生具备一定基础，但高分段与低分段学生的差异问题不容忽视。校区平均分排名第三的结果，更是敲响了提升教学质量的警钟。
在成绩分析环节，优生凭借扎实基础与灵活运用知识的能力脱颖而出，他们在课堂上的积极表现与自主拓展学习成为成功关键；中等生虽有一定成绩，但应用和思维能力有待突破，是亟待挖掘潜力的群体；学困生群体则因基础知识薄弱、学习态度不端正、缺乏兴趣动力等因素，面临较大学习困境。
针对这些问题，王萍老师提出一系列改进措施。重视基础知识教学，通过强化单词、短语、知识点及句子书写练习，拓展词汇词性转换与同义反义词等知识，以小组合作方式巩固句型，为学生筑牢根基。灵活改进教学设计，依据单元内容构建知识网络，采用多媒体、情境模拟等教学方法，并结合艾宾浩斯遗忘曲线原理优化复习策略，激发学习兴趣与提高记忆效果。加强专项练习与辅导，针对易混淆词汇和语法知识制定专项计划，对差生群体采用个别与小组辅导相结合的方式，助力学生攻克难点。注重培养学生学习态度与习惯，借助课堂教育与家校合作，引导学生树立正确目标与价值观，强化学习过程监督管理，促使学生养成良好习惯与自律能力。同时，关注学生思维能力与创新能力培养，通过设计挑战性问题、开展自主探究与合作学习活动，组织英语演讲与写作比赛等，拓展学生知识视野与思维空间。
王萍老师在发言过程中，眼神坚定而专注，她通过屏幕共享展示精心准备的课件，详细的数据图表和实例分析一一呈现，声音清晰有力，每一个观点都阐述得有理有据，让其他老师不禁频频点头。
七年级英语：立足学情，夯实基础
七年级的张银洲老师以 2024 年秋期中考试七年级英语试题为切入点展开分析。本次考试歧亭校区 111 人参考，平均分 75.41 分，优秀率 50.45%，总体情况良好且层次分明。然而，主观题中的短文填空、任务型阅读和书面表达失分较为严重。
试题特点鲜明，注重基础知识考查且源于课本又高于课本，突出语言交际功能，符合新课程标准要求，同时增加了对学生阅读理解和语言活用能力的考查，阅读量对七年级学生而言颇具挑战性。
在试题分析及学生情况方面，听力部分录音效果虽好，但整体难度偏大，部分小题学生因答题习惯与听力技巧欠缺导致失分。笔试部分着重考查语言基础知识与基本技能，在微语境中检验语法知识运用，以及读写能力。其中，完形填空主要考查基础知识在实际语境中的应用，部分学生因逻辑思维与名词单复数辨析能力不足而犯错；阅读理解主题与教材契合，考查学生多方面能力，也为教学指明了提升词汇量与阅读质量的方向；短文填空聚焦重点单词和短语的词义与句型掌握；读写结合题型中的任务型阅读考查前后文理解与句型应答能力，写作题虽难度不大，但学生在单复数、人称代词及物主代词使用上易出错。
据此，张银洲老师提出改进措施。在教学准备上，深入钻研教材，精心设计教案以提高课堂效率，注重引导学生积累巩固基础知识。教学过程中，重视拓展英美文化知识，渗透跨文化意识，着力培养学生英语核心素养；持续强调书写规范整洁；针对学生易混淆的人称代词和物主代词开展专题练习；依据学生差异实施分层教学与分类指导，鼓励学困生树立信心，引导优秀生拓展视野，助力中等生稳步提升；扎实做好防差补差工作，从树立学生学习自信、培养良好习惯、严格把控语音拼写关等方面入手，适当降低对基础薄弱学生的要求，把握课堂教学最低目标，保护学生学习积极性，帮助学生探寻适合自身的学习方法，切实提升课堂教学实效性与学生成绩。
张银洲老师发言时，时而低头查看资料，时而抬头与镜头对视，用生动形象的语言描述学生的答题情况，仿佛将大家带入了考场之中，看到学生们认真思考或困惑挠头的模样。其他老师也被他的热情所感染，积极在评论区互动交流。
九年级英语：聚焦问题，突破瓶颈
九年级的夏水红老师围绕 2024 年秋九年级期中考试英语成绩与试卷展开深度剖析。期中考试成绩分析显示，九年级 16 个班共 758 人参加考试，统计人数 717 人，三校区卷面笔试部分平均分为 44.38 分，最高分 90 分由宋埠校区九年级 9 班熊钰涵同学斩获。通过数据与试卷分析可知，学生整体成绩较上次月考呈上升趋势，基础知识掌握更为牢固，但个别班级两极分化现象严重，且主观题得分率较低，尤其是 61 - 65 题及书面表达部分。
期中试卷情况分析表明，试卷分为人机对话和笔试部分，人机对话题型与中考一致且难度适中，契合英语新课标对听力和口语的要求。笔试部分重点突出、题量适中、题型难易适度，贴合新课标 2022 版要求，着重考查阅读和听力能力以及词汇量。夏老师特别强调写作技能训练，提出借助思维导图助力写作的创新方法。传统写作教学流程存在局限，限制了学生主题理解、发散与创新思维能力发展。而写前绘制思维导图，能够激发与主题相关词汇，帮助学生理清写作思路、谋篇布局，为学生独立写作提供有力支架，实现自然产出。在新课标背景下，提升初中生英语写作能力迫在眉睫，人机对话中的话题简述亦相当于口头小作文，彰显了提升写作能力的重要性与紧迫性。
对于今后努力的方向，夏水红老师指出，要着重培养学生交际运用语言的技能、阅读理解能力和书面表达能力；教师自身应不断学习新的教育教学理念，并将其与教学实践有机融合；激发学生学习动机与兴趣，助力学生树立自信心。始终以抓好学生基础知识和基本技能为出发点，同步注重培养学生综合运用语言的能力，为学生英语学习的长远发展奠定坚实基础。
夏水红老师在讲解时，语调抑扬顿挫，通过线上白板功能，亲自绘制思维导图示例，一步一步地展示如何引导学生进行写作构思，让老师们更直观地理解这种创新教学方法的运用。
此次英语组线上教研活动，通过三位老师的精彩分析，全面梳理了各年级英语教学中的问题与经验，为下一阶段的教学工作提供了明确的方向与策略。麻城市第二初级中学英语组教师们将以此次活动为契机，砥砺前行，努力推动英语教学质量迈向新的高度，让 “英” 花在未来绽放得更加绚烂多彩。
