教育之路，如星辰大海，需要不断探索与追寻。12月20日，麻城市第二初级中学再次迎来了青年教师交流活动，本次活动由副校长彭晓文主持，他以一场深刻而富有诗意的报告，为青年教师们点亮了教育的前行之路。
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彭副校长以 “以爱之名，余生为期，雕琢教育的恬静时光 —— 心之所向，素履以往” 为主题，与青年教师们分享了他在教育历程中的宝贵心得。他坦诚地表达了与青年教师交流时的敬畏之心，却又以真挚的情感和丰富的经验，为大家开启了一场教育智慧的盛宴。
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教育，是一场向爱而行的漫长旅程。彭副校长强调，“以爱之名” 是教育者踏上征程的初心，这份爱承载着对每一位学生成长的深切责任与期许，唯有挚爱，方能让教育之旅充满无尽的快乐源泉。而 “余生为期” 则表明教育并非一时的冲动与热情，而是值得奉献一生坚守的神圣事业，无论风雨如何变幻，都要坚守初心，情怀不改。“心之所向，素履以往” 更是激励着教师们，即便前方荆棘密布，也要怀揣着对教育理想的执着追求，一步一个脚印，稳步前行。
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随后，彭副校长从 “望、闻、问、切” 四个维度，深入地分享了教育教学中的常用方法与经验。在 “望” 中，他指出教师要察言观色，洞悉课堂与学生动态。从踏入教室的那一刻起，就要留意学生人数，确保每一个学生都不缺席，这不仅是对学生生命安全的高度重视，更是教师作为第一责任人的担当体现。同时，要关注学生的精神状态，及时发现身心健康问题，给予关心与帮助；重视卫生着装等细节管理，成就班级的良好精神风貌；观察行为举止，了解班级人际关系氛围与学生的兴趣特长，为个性化教育提供依据。
“闻” 则要求教师善于倾听心声，搭建起师生沟通的坚实桥梁。在课堂上，要留意学生的发言声音、语气，据此判断其对知识的掌握程度与自信度，进而灵活调整教学进度与方法。在与学生交往中，耐心倾听他们的校园生活琐事、兴趣爱好与梦想困惑，让学生感受到尊重与信任。与家长交流时，也要先倾听家长的诉求，尊重理解他们的想法，以争取家长的配合，共同助力学生成长。此外，还应积极听闻集体的意见，与学校领导、优秀教师和青年教师们沟通交流，集思广益，促进教育教学的提升。
“问” 在教育中也起着关键作用。课堂教学里，通过有层次、多样化的提问，引导学生思考，检验教学效果，激发学生的课堂参与度与专注度，培养其独立思考与团队协作能力。在学生管理方面，询问学生的学习目标、思想状态与生活近况，帮助他们明确方向，激发内在学习动力；询问学生对班级纪律、师生关系的看法，共同探讨解决方案，增强学生的责任感与自律意识。在师生交往中，无论是面对品行端正的学生还是 “调皮” 学生，都要注意平等、平和、友善的询问方式，避免妄加论断，建立良好的沟通与信任。
而 “切” 则是精准施策，塑造良好课堂与师生关系的关键。在课堂管理中，依据 “望闻问” 所收集的信息，适时调整课堂节奏、处理纪律问题、设计分层作业与辅导方案，提升课堂整体质量。在学生管理中，切准学生的情感需求，用真诚关爱温暖他们，严格执行纪律要求，展现教师的专业素养与人格魅力，构建和谐积极向上的师生关系。在师生关系中，以言传身教为切入点，做到德高为师、身正为范，避免走入只教书不育人或对学生过分纵容的误区，让学生对老师既敬又畏还爱，从而 “亲其师则信其道”。
最后，彭副校长以自己曾经写下的一段感悟结束了发言，他倡导青年教师们做一名有诗意的人民教师，秉持 “筚路蓝缕” 的进取精神、“上善若水” 的纯粹关爱、“大象无形” 的开放气度以及 “一鸣惊人” 的创新意识等，在教育的道路上不断成长，与学生们一起，在明月清泉的陪伴下，共同成长为优秀且幸福的人民教师。
此次交流活动，如同一盏明灯，照亮了青年教师们前行的道路。相信在彭副校长的引领下，青年教师们将以爱为光，以经验为帆，在教育的海洋中破浪前行，为麻城市第二初级中学的教育事业注入新的活力与希望，雕琢出属于他们的教育辉煌篇章。
附：彭副校长讲座全文：
以爱之名，余生为期，雕琢教育的恬静时光
——心之所向，素履以往
亲爱的青年教师们：
“本是后山人，偶作前堂客，醉舞经阁半卷书，坐井说天阔！”我时常感觉自己才疏学浅，同充满青春活力、思想前卫的青年教师们在一起交流，更是有一种班门弄斧的惶恐；一种“犹抱琵琶半遮面”的娇羞，因此，下面的内容，难免有些言不及义的地方，提前拜托大家多多包涵。我发言的主题是“以爱之名，余生为期，心之所向，素履以往”。这句充满诗意与力量的话语，是我走在教育之路上的一盏明灯，也是这些年的些许心得。教育是一场向爱而行的旅程，“以爱之名”是我们踏上征程的初心，怀揣着对每一位学生成长的责任与期许，因为挚爱，这段意义非凡的教育旅途才会充满快乐的不竭源泉；“余生为期”意味着教育不是一时的热情，而是我们愿意奉献一生去坚守的事业，无论风雨如何变幻，几十年如一日，初心不改，情怀不变；“心之所向，素履以往”则是因为内心对教育理想的执着追求，即便前方布满荆棘，也会穿着朴素的鞋子，一步一个脚印地稳步前行，竹杖芒鞋、一蓑烟雨，依旧怀揣着对教育的热爱与向往。在本次交流中，我们将一同探讨如何在日常的课堂教学与学生管理中，践行这份爱的承诺，以学生的成长和发展为己任，肩负起培养祖国栋梁的神圣使命，在教育的广袤天地中，留下属于我们青年教师坚实而温暖的足迹，向着麻城市第二初级中学高质量发展的未来奋勇迈进。下面，我将从“望、闻、问、切”四个维度，分享一些常用方法与经验，希望通过这些不起眼的细节，助力大家顺利的开启教育征程。课堂上，“望”是基础且关键的技能。从踏入教室那一瞬间起，就要用眼睛去观察学生的状态。1.望学生人数。以确保每一节课一个学生都不能少，这是我们对每位学生的责任，是作为第一责任人的自我保护，是注重生命安全的关键保障。有很多负责任的班主任会在黑板上及时更新请假学生名单，以便于我们上课之前进行核对。在此基础上，还可以让班干部进行进一步的核查确认。最后，对于少数有逃课可能性的学生，我们要亲自同班主任咨询核实。如果发现上课时，有迟到的学生，则需要我们观察学生的神态，去辨别是客观原因或是故意拖拉，当场进行关心、劝导、批评或是训诫。最终的目的是把学生的生命安全放在首位，每次花两分钟做好这一件事，基本不影响我们的授课进度，甚至有利于我们安心的开展课堂教学。同时，也会让所有学生的纪律观念逐渐增强，基本不会出现逃课、迟到的学生。2.望精神状态。及时发现学生是否存在身心健康问题，不论是作为班主任或是科任老师都需要关注这一点。每个学生的性格、习惯和身心特点不同，特别是当前社会青少年心理健康问题相当严峻，有部分学生身体或心里不舒服的时候，不会主动的跟我们反馈，需要我们自己去发现。遇到情绪低落、精神状态不佳的学生及时的给予关心和帮助，遇到精神状态饱满，认真学习听课的学生及时的给予鼓励和表扬；我们不经意的关怀，却能让学生感受到长久的温暖；同时我们的做法也会成为学生关心同学、关心集体、乐于助人的榜样。另外，善于观察学生的精神状态，也可以帮助我们调整授课的快慢节奏、难易程度、教学行为等。3.望卫生着装。特别是作为班主任，在教室巡视过程中，要关注地面卫生、学生着装、上课纪律、日常习惯等等，常言道“心有猛虎，细嗅蔷薇”，这些细节管理可以成就一个班级的精神风貌，一个纪律严明且充满正能量的班级，绝对是从这些点点小事做起，因此就需要我们时时说、常常讲，用实践摸索出适合自己习惯、适合班级特点、适合长期运行的管理办法。当我们沉下心来，从细微处品味教育，反而觉得教育学生就像是一场奇妙的旅行，一如我时常自嘲道：人生如戏，全靠演技。一名老师，一个人就能出演一部《西游记》。在给调皮的学生做思想工作时，像唐僧一样苦口婆心；面对原则性错误时刚正不阿，像悟空一样嫉恶如仇；在活跃课堂氛围时，适当搞笑，像八戒一样憨厚可爱；在学生成长背后默默付出，像沙僧一样隐忍勤劳；面对家长的不理解时，依旧尽职尽责，像白龙马一样忍辱负重。所以也会时常感叹：鸟在笼中，恨关羽，不能张飞；人生在世，要八戒，更要悟空。4.望行为举止。这是我自己时常会做的一件事，建议大家也去试一试。其一，静静地看。课间休息时，注意观察他们的社交行为。看学生们的相处模式，能了解班级的人际关系氛围，对于孤立或被欺负的现象能及时察觉；同时观察学生在校园活动中的表现，发掘他们的兴趣特长与性格特点，为个性化教育提供依据，把握好与学生接触时的距离和态度，既要和蔼可亲，让学生愿意亲近，又要保持师者的端庄，树立威严形象，让学生在尊重的基础上与我们交流互动。其二，细细的品。通过对来来往往的学生其言行举止进行观察和思考，发现他们所有的外在行为表现，都有各自不同的内在诱因。这里不展开来讲，可能是学过一点心理学，自身也有一点点抑郁，有一定的共情能力，时常设身处地地站在他人的角度和处境，来感受和理解他人的情感，慢慢地就能够理解很多成年人所不能理解而青少年又比较热衷的不成熟的行为。在“望”的过程当中，从他们或清澈、或迷茫、或狡黠的目光中，也能感受到我们为人师者存在的意义，望远山而前行，以践青衿之志。1.听闻学生的声音。授课时，留意学生的发言声音大小、语气坚定程度，判断其对知识的掌握自信度；倾听他们的提问和回答，从语言逻辑和内容深度了解学习难点与思维方式，进而灵活调整教学进度与方法，鼓励学生积极表达观点，营造活跃的课堂讨论氛围，让知识在交流中深化理解。与学生交往，倾听更是拉近距离的法宝。耐心听他们讲述校园生活琐事、兴趣爱好、梦想困惑等，不打断、不敷衍，用专注的神情和适时的回应让学生感受到被尊重，这是建立信任的关键。在倾听学生意见时，认真记录并给予反馈，让学生觉得自己的想法有价值，增强他们对班级和老师的认同感，也有助于我们制定更贴合学生需求的管理规则和教学计划，使纪律要求不再是生硬的命令，而是师生共同认可的约定。2.听闻家长的诉求。望子成龙，望女成凤，这是为人父母千百年来的夙愿。与家长交流之前，先听一听他们的声音，特别是学生存在问题或是发生事故的时候，大多数家长还是非常了解自己的孩子，哪怕有些家长的部分表述我们并不认同，也不要急着打断和反驳。在相互尊重理解的基础之上，建立了解、信任和友好。站在孩子成长发展的角度，把握公正尊重的原则，用家长能够接受的说法和做法进行沟通。特别提示：面对少数特殊学生，在与家长沟通的过程中，可以进行电话录音，更要注意自己的言行。心平气和地同家长沟通，因为我们的目的不是“批斗”学生或是家长，而是争取家长的理解和配合，以达到教育学生、助其成长的效果。如果为学生的行为，同家长发生争吵，最终的结果是家长不理睬，学生唱反调，我们自己孤军奋战，工作非常难开展下去，而很多家长又并不理解这样做的后果，受影响的是自家孩子的教育效果、甚至是健康心态。3.听闻集体的意见。在今后的教育教学过程中，我们可以主动和学校领导、优秀教师、青年教师进行沟通交流。以集思广益，寻求办法，解决问题，促进提升。1.在课堂教学方面，提问是引导学生思考、维持注意力的重要手段。设计问题要有层次，从简单的知识回顾到复杂的知识应用与拓展，兼顾不同学习水平的学生，让每个学生都有机会参与回答，通过提问检验教学效果，发现学生知识漏洞及时补充讲解；提问方式要灵活多样，可采用个别提问、小组抢答等形式，增加课堂趣味性与竞争性，提高学生的课堂参与度和专注度，培养他们独立思考与团队协作能力。2.在学生管理方面，询问学生的学习目标、思想状态、生活近况，帮助他们明确方向，将个人目标与学习任务相结合，激发内在学习动力；询问学生对班级纪律、师生关系的看法，发现问题根源，共同探讨解决方案，让学生参与到管理过程中，增强他们的责任感和自律意识，使学生明白纪律不是为了约束，而是为了保障更好的学习环境，从而自觉遵守。3.在师生交往方面，面对品行端正的学生，询问其近况，关心其生活，了解其思想，经常同学生交流谈话，可以帮助我们了解基本学情，也可以促进师生之间的信任和感情。面对“调皮”学生的时候，我们经常会询问事情的来龙去脉。在不明确前因后果的情况下，我们的询问始终要注意人格上的平等、语气上的平和、方式上的友善，让学生感觉到尊重、理解、善意和平静，切忌根据学生以往的表现而妄加论断，造成学生抵制和敌意。因为有效的沟通绝对是建立在信任的基础之上的，情绪的稳定才能辨别出学生真实的想法，以免造成误解。1.在课堂管理中，基于“望闻问”收集的信息，课堂管理上要精准“切”入。对于课堂节奏混乱问题，适时调整难易程度、教学行为、授课方式，重新聚焦学生注意力；针对个别纪律性差的学生，课后与其私下沟通，了解原因，诫勉谈话，逐步纠正不良行为；根据学生的学习进度差异，设计分层作业与辅导方案，增强他们的学习成就感，提升课堂整体质量。2.在学生管理中，“切”准学生的情感需求，用真诚的关爱去温暖他们，关心学生的生活困难、心理压力等，让学生感受到老师的爱不仅仅在学业上，更在生活的方方面面，从而心生敬爱；严格执行纪律要求，对违规行为严肃处理，让学生明白行为边界，心生敬畏；通过展现教师的专业素养、人格魅力和对教育事业的热情，赢得学生发自内心的钦佩与喜爱，在“敬、畏、爱”的情感交织中，构建和谐、积极向上的师生关系，为学生的成长成才奠定坚实基础。3.在师生关系中，我们的“切入点”是言传身教，德高为师，身正为范，以德育人，以文化人。很多青年教师时常会走进两个误区：一是与学生划清界限，只教书不育人，这违背了人民教师的职责，这样的行为教出是只有知识，缺失道德、情感和温度的学生。二是对学生过分纵容，没有边界感。而导致学生没有纪律意识，没有规则意识，凌驾于纪律和规则之上，不懂得尊师重教，不重视常规学习，最终蹬鼻子上脸，我行我素。我们可以做学生的良师益友，但是前提是良师，才会是益友，而不是损友。学生对老师既敬，又畏，还爱，才会“亲其师则信其道”。这里引用这样一句话“始于颜值，陷于才华，忠于人品”，老话常说；先敬罗衣后敬人，先敬皮囊后敬魂。衣着得体，穿戴合理，这是我们每天给学生的第一印象，树形象、立榜样，从细节育人。而让学生折服的是我们每个人——独特的人格魅力，专业的教学技能，有趣的乐观灵魂，外显于行的才华横溢，内化于心的理念素养。最终，爱生活，爱教育，爱学生，爱自己，让学生感受到被爱，回馈给老师的也将是爱老师，爱学习，爱自己，爱家人......敬是因为才能，畏是因为原则，爱是因为情谊。最后，引用我自己曾经写下的一段话来结束今天的发言：做一名有诗意的人民教师，是“筚路蓝缕”的进取精神。每当我走进教室，看到那一双双齐刷刷的眼睛，如同春水般清浅，好似充满了对明天的憧憬，对未知的好奇，对当下的迷茫，对网络的痴迷，对手机的偏爱，对父母的依赖，对自主的渴望，对远方的向往......我觉得，我有很多事情需要去做。也许，在学生漫漫人生路上，我只是驿路梨花，而每个学生却是我茫茫人海中的惊鸿一瞥。纵使任重道远，亦可风雨兼程。做一名有诗意的人民教师，是“上善若水”的纯粹关爱。2018年我担任七年级的班主任，班里有一名姓李的留守学生，家长离异，父亲在外务工，家中只有奶奶照料，奶奶年事已高。每当孩子奶奶身体抱恙的时候，我们就会一起踏上回家的路。蜿蜒曲折、峰回路转，我至今还记得那大雨过后一路的泥泞，那锈迹斑斑的院门锁，那长满青苔的土墙上，我们一起留下的登墙入户的足迹......做一名有诗意的人民教师，是“大象无形”的开放气度。老师是一个普通的职业，却也是人类灵魂的工程师，在无形中指引着学生前进的轨迹。曾经有一名学生眼含泪水的向我哭诉，童年的玩伴，也是最要好的朋友。跟随母亲去广东生活，一别过后，也许就是后会无期。特别想去送别，却因为耽误自己上学，遭到家长阻拦和训斥，争辩之下，甚至大打出手。听闻学生的诉说，我百感交集，于是通过电话与正在牌桌上的家长沟通良久，最终允许我带着学生前去送别昔日的好友。那一天，虽然只有两个小时的午休时间，却能让两颗真挚的心传递着友谊的温暖，并许下各自安好努力学习的誓言。做一名有诗意的人民教师，是“一鸣惊人”的创新意识，是“九死未悔”的爱国情结，是“一诺千金”的诚信品质。总有起风的清晨，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚。明月清泉自在怀，愿我们一起成长为一名优秀且幸福的人民教师！
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