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习作内容：
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
习作要求：
1.叙事要做到详略得当
2.要写清楚老师的特点
审题
1.本次习作的对象是我们的老师，要求用文字给老师“画像”，可以从他的外貌、衣着、性格或喜好等方面来写，用一两件事把老师的特点具体地刻画出来，把老师的形象写得鲜活、有趣。
2.重难点
抓住人物的突出特点，比如说写老师 “风趣幽默”，哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体，理由要充分，一定要写出老师的与众不同之处来。
3.易错点
没有抓住题目中“漫画”独特和夸张的特点来写。一是选择的材料不够典型，不能“画”出老师独特的性格特点，笔下的老师过于大众化；二是没有通过细节描写把老师“画”具体、生动；三是“丑化”老师，没有把老师写得“可爱又有趣”。
4.习作素养
本次习作要素是“结合具体事例写出人物的特点”。三四年级的学生，写人的习作重点是要抓住人物特征把人物的某一方面写清楚。本次习作重点则是在此基础上借助具体的事例，把人物的特点写具体。
习作指导
1.抓特点，选人物。
写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。关于人物外貌的描写，前期胡老师已经讲过，在这里再提醒一下同学们要注意的是，描写人物外貌，要安排好描写顺序，一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序来写，另外恰当的使用形容词，准确的运用比喻、夸张等手法描写人物，会使人物形象更加的鲜明。
2.定事情，显特色。
人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。
事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。
①选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。例如我们要写一位“怪招”迭出的体育老师，就要围绕着“怪”去选材，惩罚不听话学生的方式很奇怪，让读者读到这里眼前一亮，真的是既怪又有用，非常令人佩服，这样的选材就成功啦。
②叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
③要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样老师的形象才能更加的丰满、立体。
④写作时，你可以借鉴漫画的表现手法，运用夸张的手法、诙谐幽默的语言，来突出老师的特点，将老师“画”得更加鲜活。但需要注意的是，写作手法夸张，文字幽默诙谐，并不意味着作文内容浮夸空洞。越是夸张的文字，越要注重细微之处的精细描写。只有满怀真情实感，用心观察细节，充分准备事例，才能为你所选的老师“画”出独具魅力的“漫画”，才能写出内容具体生动、让人爱读的文章。
3.重描写，表情感。
在叙述时，要有真情实感，做到以情感人。通过人物在事件中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，饱含感情，从而达到写作的目的。比如动作描写要准确运用动词，把动作的过程尽可能详细地写出来，同时，在动词前面加上恰当的修饰词语，可以让文章更加生动。语言描写要符合老师的身份，符合老师的年龄、性格，再进行语言描写的时候，还要注意写出人物说话时的语气和神态……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。
写作构思指导
这是一篇写人的作文，写作对象很明确——你的老师。动笔前，你先要思考一下自己最了解哪位老师，因为了解才能有话可写，才能写得更加真实；确定好所写的老师后，再想一想他有什么突出的特点，可以是外貌特点、性格特点、教学特点、喜好特长等；然后抓住其中最鲜明的特点，选出一两件最能凸显这一特点的事情写进文章，将这位老师用生动的文字“画”出来。在文章结构编排上，可以用总—分—总的方式。
首先，写之前要拟好标题，用《“漫画”老师》这个标题也行，根据所“画”老师的典型特点自拟题目也可以。
开头：总领全文。点出写作对象以及人物特点，奠定文章的感情基调。
中间：通过列举典型事例，为所“画”老师的特点做“说明”。同学们要时刻记住，写人离不开记事，可以列举两件表现老师性格特点的典型事例，注意行文安排要详略得当，围绕中心，注入情感，层次还要清晰。
结尾：总结全文，点明中心，抒发感情，首尾呼应，表达老师可爱又有趣的一面，或者表达对老师的敬爱之情。
提示：这是一篇写人的的记叙文，在写作顺序上不仅可以是顺叙，还可以是插叙和倒叙。在文章中，插叙和倒叙更能激发读者的阅读兴趣，使得文章结构更加新颖。例如朱自清的《背影》就有插叙的部分，作者看到了父亲离开时的背影，被父亲的关怀所感动，自然而然地，他想到了父亲过去的一些事。这里的插叙更加抒发了作者对父亲深深的思念之情。这种写作手法在本次习作中也是可以借鉴的。
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