海教领读者
第1期
如果脚步无法抵达，那就从书里开始出发。
梁颖祺，中共党员，初中数学教师，曾获南通市“青苗杯”教育系统年轻干部岗位技能竞赛一等奖、海门区“书韵东洲”教师共读交流评比活动初中组第一名、2024年度“典范书香教师”等荣誉。“阅读改变人生，数学启迪智慧。”从教一年来，她秉持“以读促学、以学促思”的教育理念，致力于培养学生的数学阅读兴趣与习惯，让他们在数学海洋中畅游的同时领略文字的魅力与思想的深度。
以书为灯，照亮海门教育之路。大家好，我是海教领读者、海门区东洲国际学校的梁颖祺。今天我和大家分享的书籍是李镇西老师的《教育的100种可能》。阅读的过程，不仅是一次心灵的洗礼，更是一次教育智慧的碰撞。它帮助我们青年教师拓宽教育视野，让我们在繁忙的教学工作中找到新的灵感与方向。通过阅读，我们得以借鉴前人的智慧，推动教学创新，为学生的学习之路点亮一盏明灯。
在东洲国际集团的精心策划下，我们的共读方式策略十分丰富。不仅开展了青年教师研训营，定期发布共读任务，为青年教师提供成长交流的舞台，还通过微信推送，将共读的理念与收获传递给家长和学生。
上一期青年教师研训营，我们便是共同研读了李镇西老师的《教育的100种可能》上、下两册。在共读的过程中，我深受李镇西老师教育理念的启发，并初步尝试着将这些教育智慧运用到实际教学中。
李镇西老师强调要营造民主的课堂氛围，不要以所谓的“正确答案”去限制、控制孩子的思维。在我的课堂上，我也尽量避免直接给出标准答案，而是鼓励学生们平等交流，各自分享自己的解法，并互相启发，最后大家共同总结，形成多种解题思路。正如数学中“数无定法”的理念一样，答案的多元性和思维的发散性比解题本身更为重要。
李镇西老师提倡个性化教学，因材施教。我也在教学中了解学生差异，分层教学目标，灵活教学策略，为孩子们设计了一系列有趣的自制试卷，如《霸道数学爱上我》《错题请再爱我一次》等。“随风潜入夜，润物细无声。”这些个性化的试卷不仅带来了趣味，更让孩子们在不知不觉中感受到数学的魅力。在这些练习卷中，我设计了不同难度的题目。基础薄弱的学生通过简单的A组题巩固基础、找到自信，而学有余力的学生则可以挑战更高难度的B组、C组题。每个孩子都在属于自己的节奏中，点燃学习的热情。
李镇西老师的教育理念中还提到“好孩子是夸出来的”，对此我深有感触，并在教学中不断实践这一理念。为了激励学生，我为他们设计了一套“爱徒章”奖励体系。有了“爱徒章”后，孩子们更加渴望在各方面表现自己，作业全对、练习有进步、课堂上积极发言，主动提问交流、给其他同学答疑解惑……都可以获得梁老师的“爱徒章”。孩子们在每一枚印章、每一点小成就中积累成就感和自信心，在潜移默化中获得了勇气。课后，我也会在家校联系群中及时反馈孩子小小的进步和突出表现。
在阅读的过程中，我收获颇丰。不仅学到了上面这许多充满智慧的教学理念和方法，还深刻体会到了充满大爱的教育真谛——那就是发自内心地尊重学生、爱学生。李镇西老师强调教育不仅仅是课堂上的教与学，更是生活中的陪伴与关爱。我深受启发，积极关注学生在生活中的成长，会在课后与学生们聊天，了解他们在生活中的困惑，并给予力所能及的帮助。这些日常的关爱与陪伴，不仅让学生感受到了温暖，也让他们更加愿意在学习中主动探索和表达自己。
孩子们的爱是纯真而热烈的，视频中是我外出培训仅仅一天半后首次回到教室的场景。每每有这些正反馈，我也更能理解书中所言的“教育的幸福感”。
亲爱的教育同仁们，阅读是一场心灵的旅行，是一次教育智慧的碰撞。它让我们在书香中找到新的灵感与方向，让我们在教育的道路上更加坚定自信。在此，我呼吁更多的教师参与到共读活动中来，用我们的智慧照亮学生的成长之路。让我们携手共进，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量！
