瞧，立冬里的趣事
立冬是二十四节气中的第十九个节气，也是冬季里的第一个节气，这一天表示进入了冬季。为了让孩子们充分感受“立冬”的节日氛围，探索植物过冬的方式，海南幼儿园大四班开展了“瞧，立冬里的趣事”班本主题课程，让我们一起来看一看吧！
01
· 课程缘起--邂逅立冬 ·
最近早晚温差比较大，孩子们早上来幼儿园的时候，都穿上了厚厚的外套，戴上了温暖的帽子。
老师，我感觉今天早上好冷呀！
老师，我早上是戴着帽子来的。
最近天气变冷了，是因为“立冬”就
要到了。
立冬是什么？
立冬是冬天的节日吗？
立冬是不是会下雪呀？
立冬这个话题一下子激发了孩子们的兴趣，于是我们通过绘本、图片和视频让孩子们了解了立冬这个节气，知道立冬的由来、习俗等传统文化。
通过前期活动，孩子们绘画出“立冬”习俗网络图。
分析与思考：
《指南》中科学领域中针对5-6岁儿童提出要求：“对自己感兴趣的问题总是刨根问底；能经常动手动脑寻找问题的答案。”在邂逅立冬的活动中，孩子们通过生活感知、绘本阅读以及观看视频，知道立冬代表冬天的开始，还了解到很多立冬的习俗。孩子们在积极主动的探索着，对于他们的热情，我们老师充分给予支持，并帮助幼儿共同构建课程框架，从而支撑后续探索的研究内容。
02
· 课程实施--暖在立冬 ·
地球上的每一种生物在冬天到来之际，都会有独属于自己的过冬方式。人类可以通过身体运动、摄入食物、使用取暖电器等方式过冬，小动物们也有独属于自己的过冬方式，比如迁徙、冬眠、换毛等多种方式，让自己安全的过冬。那幼儿园里的植物是怎么过冬的呢？孩子们展开了探索与研究。
1.调查研究
立冬了，我们幼儿园里的大树该
怎么办呀！
冬天的大树叶子都掉光了，看上去光秃秃
的，感觉再也长不出叶子了。
有些大树应该不怕冷，冬天
也是绿绿的。
我也不知道大树是怎么过冬的。
既然大家对“大树过冬”的方式都不了解，那我们回家和爸爸妈妈一起调查一下。
把自己的调查结果和大家进行分享。
通过孩子们的调查与分享介绍，我们对大树的过冬方式进行了分类与总结：原来大树是通过掉落树叶来减少冬季水分的蒸发和储存能量来度过冬天的。我们可以帮它们涂上树干涂白剂、绑上稻草、浇冻水和裹上防寒布来帮助它们更好的度过冬天的。
2.项目小组
在得出答案后，孩子们更为关注的是如何去做，因此孩子们通过进行项目小组活动的方式，自主选择，从收集材料、认领大树，如何实施都进行了细致安排与记录。
自主选择
孩子们分别回家发动爸爸妈妈一起收集、寻找，自己组上所需要的相关材料。同时孩子们走遍幼儿园的每一个角落，了解幼儿园里树的分布，并在幼儿园的地图上画出了每一棵树的位置，各组认领大树帮它们过冬。
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3.项目实施
一切准备妥当之后，孩子们开始了项目活动之中最重要的一步——项目实施，让我们走进孩子们的实施现场吧！
刷白剂组
选择给大树刷白剂的小朋友们拎着白剂桶，唱着：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强···”来到爬笼旁边给大树刷上白剂，他们从上到下，特别认真，不放过树干的每一个角落，以确保树木安稳过冬。
扎稻草组
稻草组的小朋友们捧着稻草和草绳，来到小木桥旁边给大树的根部扎上稻草，他们先用稻草把大树包住，然后在老师的帮助下用草绳把稻草扎紧。
扎稻草
裹布条组
裹布条组的小朋友们拿着裁好的布条来到梅花桩旁边的树下，他们两两合作，你绕我拉，你按我裹的把几棵树的根部裹得严严实实。
灌冻水组
灌冻水组的小朋友们带着铲子和水壶来到攀爬架旁的树旁，他们分工合作，有的挖土，有的浇水，不一会儿完成了，就等着第二天早上来看看水有没有结冰了。
第二天这几个小朋友早上一进幼儿园，就来到树旁观察发现水都没有了，而且泥土也并没有结冰被冻住的痕迹。
没有结冰
针对这个问题我们也进行了思考，原来现在的温度还不是很低，并不适合给大树灌冻水。因此这组的孩子决定等天气再冷一点后再来实施。
分析与思考：
《指南》中科学领域中提出：“结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如动植物、季节变化与人们生活的关系等。”在暖在立冬的活动中，孩子们在了解人物和动物过冬方式的基础上去了解大树过冬的方式，我们通过集体讨论、调查分享、寻找材料、实践操作等一系列活动，让孩子们感受到了从未知到了解再到实践的成功感，同时在实践的过程中孩子们不断尝试不断收获经验。在此期间孩子们的思维能力、动手能力、语言交往能力都得以提升，最重要地是在活动中孩子们一直是积极主动的发现者、观察者和实践者。
03
· 课程延续--食在立冬 ·
立冬节气的到来意味着草木凋零，万物活动趋向休止。人类虽没有冬眠之说，但民间却有立冬进补的习俗。冬季天干物燥，喝上一杯香甜的冰糖雪梨水，润肺化痰最合适了。结合家园共育，孩子们与爸爸妈妈一起在家制作了一碗冬日特饮，享受暖冬里的爱意。
冬
日
时
节
补冬啦！
分析与思考：
《指南》中健康领域提出：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”在本次活动中孩子们在爸爸妈妈的帮助下自己动手熬制冰糖雪梨水，品尝到了独属于自己的一份甘甜，同时还掌握了一道美食的烹饪技巧。
总结评价
《瞧，立冬里的趣事》班本主题课程，以孩子当下的生活经验为切入口，结合园所的课题，从了解立冬节气的习俗和意义出发，不断挖掘幼儿的兴趣点，以兴趣抓兴趣的方式，促进幼儿不断探索，从过冬的方式到过冬的实践研究之中，充分以孩子的兴趣点和大班幼儿的年龄特点为基础，结合园所资源，实行项目小组活动，借用家长资源，共同参与项目活动之中，不仅锻炼幼儿动手能力、合作能力、语言表达能力和社会交往能力，享受劳动带来的快乐，更让孩子们成为幼儿园的小主人，共同管理和照顾幼儿园的花草树木，培养孩子们的责任感，归属感。课程的根源是孩子，课程的资源是生活中的每一处环境，用资源引领课程，用孩子生发课程，用课程成长孩子！
