我的两个孩子，安妮13岁，美人9岁，在清迈读国际学校已经8年了。对于她们来说，英文学习能力已经达到母语能力。但作为老母亲，我仍然没有办法做到放手。因为两个孩子都跟我反映过：
学校里学的东西实在太简单了！
面对这种抱怨，我真是喜忧参半。喜的是孩子们对自己的学习还是有点自我要求的，忧的是这玩意咱们居家也辅导不了啊！
同时，这几年大量接触K12的家长，发现在孩子英文学习的道路上，大家都有一些共同的痛处！
◆ 英语学习的五大痛点 ◆
◆英语学习以背诵单词和语法为主，枯燥！
◆没有“说英语”的环境，无法口语对话！
◆考试成绩提升不明显，除题海战术之外，找不到其他方法！
◆对英文写作产生恐惧，写作分数无法提高！
◆希望培养良好的英文阅读习惯
终于让我找到了英国本土的教师资源，可以同时满足公立学校和国际学校学生，对英文阅读写作学习的要求。
◆ 英文原版书—线上阅读写作课 ◆
选书→匹配老师→上课→课后作业
全程由英国老师负责
帮助学生
用英文母语思维
完成阅读分析和写作
【选书】
◆精选英国著名私校推荐的阅读书单
◆英文儿童文学获奖作品（纽百瑞奖，卡内基奖）
◆跨度大，蓝思值300L-1200L，适合各个年龄段（适合国际学校G1-G12）
【匹配老师】
◆毕业于英国牛津、剑桥、爱丁堡等世界名校；
◆英国公立或私立中小学在职教师；
◆部分老师是GCSE或者A-LEVEL考官
【上课】
◆由授课老师先评估学生的写作水平，了解其英文学习困难，再针对性选择书籍；
◆老师备课，提炼生词，学生预读相关章节；
◆1:3小班课，每周一节课（60分钟），每本书约12节课
【课后作业】
◆布置作业（写作）并进行批改
◆向家长反馈每堂课学情报告（中英双语）
◆课程全程录播，供重复观看、复习
▲May 8岁 G3的学情报告
安妮和美人目前的状态是，每年精读3-5本书，泛读50-100本书。家长一定要注意，要把握选书的文学性，漫画书不能占比过大，reading for fun和reading to learn是两回事。所以我上面所说的精读和泛读中，都不含漫画书（当然她们也是看漫画的，毕竟reading for fun也是需要的，我高考之前，案头都是左边一摞试卷，右边一摞《灌篮高手》）
◆ 课 程 优 势 ◆
1、精心设计的高端课程
2、精选书目
◆精选英国著名私校推荐的阅读书单
◆文学奖项作品：纽百瑞奖、卡内基奖、惠布瑞特最佳好书奖等；
◆英国BBC大阅读推荐的200本最受欢迎的书籍
◆美国国家教育协会推荐的最适合学生阅读的100本书；
◆纽约时报畅销书；
◆部分书籍全球发行量超4000万册；
◆题材多样：儿童、青少年文学、历史小说、奇幻小说、讽刺小说。
▲书单的冰山一角
3、层层选拔，确保优质师资
4、部分优秀教师简介
我随机抽取《奇迹男孩》这本书的课件，其中第八节课，给大家看一下，可以感受一下课程内容，是很丰富的。
*《奇迹男孩》是豆瓣评分8.8的英文原版书入门推荐，也是一本励志书。
▲第一视角的课堂实景，这三个孩子都是在新加坡读书的。
四阶段精读课程：从零基础到英文文学
◆ 常见问题 ◆
问：到底学 “英文文学” 对孩子有什么帮助？
答：它训练学生对一个复杂话题进行批判性思考，从不同视角进行剖析，让学生的思考具有深度。此外，它能极大扩充学生的视野，从历史、哲学、文化、社会、心理等等，从而让学生的思考具有宽度。
问：学习“英文文学”有什么前提条件？
答：除了良好的英文基础之外，最重要的是分析阅读能力（Analytical Reading）和强大的英文写作能力。
问：我的孩子从什么时候开始学习“英文文学”？
答：英国是7年级开设英文文学，也就是中国的6年级。所以，小学阶段要训练学生精读，分析阅读和写作能力，初中以后即可开始批判性思考。
问：“英文文学”是不是要用兰斯指数很高的书？
答：不是。英文文学同蓝思指数并无关系。举例说明：《Skellig》（中文名：当天使坠落人间）的蓝思值490L，但它是英国著名私校7年级的英文文学书籍。另外，同一本书可以同时用于两种课程：精读写作课和英文文学课。
问：我孩子蓝思值是1000L，他（她）还要学“英文文学”吗？
答：蓝思值用于评估学生的阅读水平，它衡量孩子可以阅读某个级别书籍。但它并不能表示孩子具有批判性思维。比如，英国7年级英文文学课上阅读《Skellig》，但学生阅读水平早在小学1-2年级就达到了该书的蓝思值。所以，即便学生具有高蓝思值也需要学习英文文学，高蓝思值使他们更容易学习英文文学。请家长不要浪费了孩子的高蓝思值。
问：除年级外，如何判断我的孩子可以学习“英文文学”？
答：请检查孩子是否在精读时具备以下能力：
1.快速理解剧情和人物；
2. 对某段剧情能否自信表达观点，并从文中引用来支持自己的观点；
3. 对某段文字进行关键字提取；
4.进行分析阅读；
5. 独立性写作；
6. 写作时进行细节描写；
7. 写作时合理分段，段内自由使用复杂句型。注意，这些能力都应该在原版书精读课程中已经收获。
来自英国中学文学师资的“从零基础到英文文学” 四阶段课程，特别是第三和第四阶段（章节书精读写作和英文文学课程）。这两阶段课程对国际学校学生帮助很大。
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