“柏柏老师，我孩子要参加比赛，您能给我们指点下吗？”
“可以，您给我发一下稿件。”看朗读，首先要看稿件。
孩子妈妈发来稿件，我看了一眼。
说实话，后面的指导就没什么必要了。
为什么？
在我看来，好的朗读表现，选好稿件是第一步。
这位家长给我的稿件应该是为了契合国庆主题在网上找到的拼凑文字，毫无文学性可言。
尤其是那几句“只要敢亡我国家/灭我种族/我就跟他们血战到底！血战到底！”
多大的孩子啊，他能理解吗？
果然，视频里，小小的孩子很努力，但是面无表情，嘴巴用力地撅起来读，打动不了自己，也感动不了屏幕前的我。
2 .给儿童选什么稿
我的观点是：
1.适合儿童理解的文字。儿童能懂，他的感情才会是真挚的，他的表现才可能是从心而发的。
2.经典的文学作品。因为这些作品才会有更加细腻的描写，适合细细咀嚼，适合用朗读去表现。
3.最好是故事。从讲故事开始练习朗读，是儿童学习朗读的必然途径。因为儿童对故事最熟悉，故事里的角色模拟也是孩子最感兴趣，最能激发学生模仿欲的。
3 如何修炼给儿童选稿的能力
不是家长和老师不用心，她们为孩子的朗读花费了不少心思。可为什么每次选稿都不尽如人意呢？我建议大人们：
1.多读儿童文学作品
这里的“读”不仅仅指的是用眼睛“阅读”，还要用声音“朗读”。文字是否音韵悦耳，故事是否跌宕波折，一读便知。就像有位作家所说，朗读，是检验文字最好的方式。一流的文字和末流的文字，一读便知。
2.多关注一些儿童文学作家
给儿童写文学的作家都很了不起，因为他们要把成人的语言化为儿童的活泼文字，要用丰富的童真想象去点燃孩子们阅读的兴趣。我比较喜欢的儿童文学作家有张秋生、金波、叶圣陶、高洪波、泰戈尔、金子美玲、贾尼·罗大里等。朗读他们的文字，一定错不了！
我编写的儿童朗诵书籍中都有这些儿童文学作家的作品。大家可以去关注《小美文朗诵100课》“朗诵密码”系列朗诵指导书籍。
3.要会选儿童故事
儿童天生会讲故事。哪里该是什么语气，哪个角色会要用什么音色？稍加提点，他们就会。如果通过故事朗读来提升儿童的朗读能力，我建议篇幅不要太长，3分钟左右为宜（很多比赛也会把3分钟作为一个时间限制）。太长了，孩子不易把握，读起来也累。稍微短一些，利于脱稿，利于给他们指导，反复练习，他们也不觉得负担太重。低年级，我建议先选童话故事，角色丰富些，语气不要太单一，比如《猴子捞月亮》《小熊祝寿》《猴吃西瓜》《老鼠开会》，尤其是《猴吃西瓜》，在朗读技巧的学习上能够达到“以一当十”的作用。
4.要学会鉴别文学朗读和舞台朗诵的文字
有人问我，读什么样的作品利于提高儿童的朗读水平？我认为儿童文学作品都适合提升儿童的朗读水平，同时提升的还有文学修养。但是如果是上舞台朗诵，那么，稿件内容要适合舞台展现，有适合表演的空间。
我还是建议首选故事。如果低段，可以选择童话故事、寓言故事，角色不少于2种，要有冲突。如果是高段，可以选择充满正能量、有对话的民间故事、人物故事等。
其次是散文。那些文质兼美的散文听起来本身就是一种享受，比如《秋天的雨》《做一片美的叶子》等等，
最后是儿童诗歌（或现代诗歌）。不要选太短的儿童诗歌，最好要有2分半以上的长度，这样才能展现表演者的功力，利于听者鉴赏。比如《带雨的花》《帽子的秘密》《牛》《字典公公家里的争吵》等等，在我的书里都有收录。如果孩子已经到了五六年级，泰戈尔、林徽因、徐志摩等名家经典的现代诗歌也可以读起来，尤其是对那些文学素养较高的孩子，用声音去演绎经典，对他们来说，是增添了一种浪漫的生活方式。
至于古诗古文，也可读，但一定是在理解的基础上，一定是在掌握了较为深厚的朗读技巧后才去读。
说到这里，都是从大人的角度去说的。其实选稿最重要的一点是：
让儿童为自己选稿！
让儿童自己选稿，
他们就会选自己理解的、自己喜欢的，这样更利于他们表现作品；
让儿童自己选稿，
其实是把他们推入儿童文学的城堡，让他们更爱阅读经典作品；
让儿童自己选稿，
更能彰显他们的自主性，他们的审美情趣、选择能力会得到锻炼，
他们会成长得更快！
链接：
