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荆州日报等媒体报道市特校“微课”教育立德树人

政务 2024-11-14 09:17 湖北

11月13日，《荆州日报》刊登题为《“微课”教育立德树人》的文章，报道了石首市特殊教育学校构建德育课程体系，积极打造育人新模式。

《荆州日报》2024年11月13日

“微课”教育立德树人

强化特殊教育普惠发展，必须有效落实立德树人根本任务，教育引导特殊学生及其家庭听党话、感党恩、跟党走，拥护党的路线、方针和政策，进一步坚定理想信念，不断增强对党的政治认同、思想认同、情感认同。

为补充国家课程，市特校积极构建德育课程体系，全方位促进特殊儿童的个人成长、融入社会和生活质量的提高，全方位为教师面对不同类型的特殊儿童、不同场景的针对性教学策略提供方案，打造育人新模式。

学校针对学生文明礼仪、良好习惯以及危机防范等成长过程中所需要的必备知识，以生命教育为经，以日常良好习惯、危机防范为纬，开发《做好我自己》和《保护我自己》两门校本德育课程，实施微课德育教育，有计划，有目标地对学生进行教学和指导，为培养“文明、快乐、阳光”的特校娃打下扎实的基础。

课程框架为一核心、两纵断、三横面、十单元，以“微课”为载体，一个微课解决一个问题，一课一事。有目的、有计划、有系统地对培智学生施加思想、政治和道德等方面的影响，以学生的道德养成为目标，将德育课程制作成短视频，从微入手，更形象化，情境化地教育学生，达到很好的德育目标。

这块“试验田”具备独创性

学校在构建教育教学体系中，鼓励全校干部教师“敢于提出新教法、探索新路径，在独创独有上下功夫，在有效的教育过程中下功夫”。

以前学校的德育内容不系统，教师德育教学随意性大，缺乏系统的德育校本教材，德育方法单向灌输，忽视了学生的自身特点，教育教学方式单一，德育空泛、苍白、脱离学生实际生活的局面。

条条框框的内容，自己应怎么做，不应怎么做，学生几分钟就忘了，学生更不喜欢说教式的思想教育。这就需要教育内容形象直观，贴近生活贴近实际，贴近学生，“微课”形式容易让学生更好地理解接受。

教师一天工作非常忙碌，时间十分紧张，教学任务繁重，没有那么多地时间整天去关注学生的习惯养成，所以只有抓住碎片化的时间，充分利用几分钟的时间，见缝插针，对学生进行行为习惯等各方面的教育，微课也很符合教师的工作特点。用“微课”随时随地解决自己班级迫切需要解决的管理问题，让思政教育更有效。

德育课程应用敢做善为

近年来，学校形成以“文明礼仪教育、安全教育、卫生教育、学习习惯教育及道德品质教育”五大体系的“微课”课例，形成五套“微课校本教材”，利用“微课”，展开学校德育的一系列教育活动。

通过微课正面引领，引导学生养成良好习惯。

通过实践研究，强化班主任研训，提高教师的信息化素养，达到人人会制作微课、利用微课的目标，并通过资源的共享，减轻教师面对不同场景、不同类型特殊儿童提供教学策略。

建立学校“微课资源库”，方便教师随时选材，随时运用并动态补充。

德育课程成为常规

学校尝试把“德育微课”引用到学校的各个教育环节中，使其成为班主任乃至所有老师管理学生、教育学生的教学策略。

晨会教育：晨会只有10分钟时间，教师往往很难把握教育内容和教育方法。将提供教师们晨会教育中的各个题材“微课”，让教师根据班级需要去进行选择，让晨会变得短而有效。

班队课：突破传统的班队课形式，把安全、卫生、文明礼仪教育用“微课”形式进行播放。学生看完教育短片后，结合班级、对照自己带领学生感悟、反思。

校本课程教育：将“德育微课”纳入学校课程，与学校安全教育课与心理健康课融合教育。

主题教育活动：把微课搬上舞台，丰富主题升旗，在全校集中这一难得的时机，通过“德育微课”对学生进行教育。

家校互动：充分利用微信平台，把一些需要家校合力教育的“微课”传到学校微信平台上，与家长共享教育资源，共同促进孩子良好品质的养成。我们也将让家长也拍录孩子在家、在社会上的出色道德表现，将微视频传送给老师，形成家校共育的大氛围。

心理健康教育：抓住学生群体中许多个特殊的“微镜头”，如打人、自卑、多动等等小镜头，制作成特定的“微课”，促进心理健康教育。把“微课”这种全新的教育形式，引入到心理咨询，增强心理咨询和针对各类问题开展个别化教育的实效性。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMjAyNjA1NA==&mid=2648732384&idx=2&sn=d3cbd8f0c85976b5bea5b35f0d3461e3

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