石首市惠芳小学位于石首市最西端团山寺镇长山村，学校倚长山而建，临高湖而立，历经60余年风雨沧桑。2007年由乡贤毛氏集团捐资改造，更名为“石首市惠芳小学”。现有9个教学班，学生247人，教师20人。
石首市教联体建设工作推进伊始，市教育局将市文华小学与在惠芳小学组建成共建型教联体，安排文华小学副校长付传菊到惠芳小学担任校长，并选派了两名骨干教师加入该校中层管理团队，一段意义深远的城乡融合发展之旅从此开启。
城乡联通：文化同源，连通城乡教育新航道
三年前的惠芳小学，空旷的校园宛如一张白纸。付传菊到任的第一件事，就是与教联体核心校文华小学领导班子一起谋划惠芳小学的文化构建。源于文华小学的“启.真”教育理念，通过深入挖掘惠芳小学历史脉络，凝练出“惠智成长、芳馨未来”的办学愿景和“惠教育，让学校更美好”的办学理念。构建起涵盖“惠润党建、惠益课程、惠智课堂、惠心德育、惠美校园”的完整办学体系，设计出独具特色的校园标识，创编出朗朗上口的校歌。三年来，学校校园迎来了翻天覆地的变化。那原本单调的楼梯拐角，如今成为充满魅力的书吧，孩子们像欢快的小鸟飞进书的世界，尽情遨游。唯一的空教室被巧妙改造成承载学校记忆的校史室，孩子们在这里探寻学校发展的足迹，感受师生共同书写的精彩瞬间。校园花草树木错落有致地生长，呈现出“硬、绿、净、美、亮”的“惠美”风貌。漫步校园、教室走廊、学校立柱、校园墙壁上，省书协会员题写的名言警句与师生们自己创作的书法作品相互辉映，成为一道亮丽的文化风景线。
教学联袂：资源共享，开启教师成长新动能
惠芳小学紧紧抓住教联体资源共享、融合发展的宝贵优势，为教师成长搭建广阔平台。学校积极参与教联体教学教研活动，借助“教研一体开展”的良好机制，惠芳小学青年教师们在听课、评课的思想碰撞中，一次次领悟着优质课堂教学的真谛。校长付传菊身先士卒，坚持为青年教师上示范课。每周两个晚上的校本“草根”培训已成常态，学习教学技巧，交流教育心得。同时，她与老师们约定“三个一”：每日一块粉笔字练习，让老师们在一撇一捺中感受汉字之美，夯实教学基本功；每周一次读书分享，成为老师们思想交流的桥梁，智慧在这里汇聚、升华；每月一篇教育故事，记录下教育中的点点滴滴，见证教师们的成长与感悟。这些成果经过沉淀，汇聚成了《惠梦心语》。三年的磨砺，学校的11名年轻教师如同璀璨的星星，在市级教学比武和教联体组织的竞赛中均荣获一等奖。教师素养的快速提升，是城乡教育融合发展在教学资源共享和教师培养方面的生动体现。
管理联动：情系学生，开启快乐成长新篇章
惠芳小学充分借鉴文华小学育人经验，将育人目标牢牢锁定在学生的全面发展和快乐成长上。农村孩子，尤其是留守儿童，他们就像一朵朵渴望阳光雨露的小花，内向且缺乏自信。学校创建了心灵驿站和时光印记室。在这里，孩子与家长视频聊天，与老师阅读谈心。时光印记室拉近了孩子与远方父母的距离，弥补了亲情的缺失。校长还自掏腰包设立“校长妈妈基金”，奖励那些努力学习、积极向上的孩子，全校已有超过半数的孩子在这份关爱中茁壮成长。
在丰富校园生活方面，教联体核心校轮岗来的老师也分发挥自身优势，展现出非凡的创造力。男老师相互学习乒乓球和书法，女老师跟着视频自学舞蹈、腰鼓、折纸，在大家的共同努力下，篮球、腰鼓、书画等多个社团如雨后春笋般成立，孩子们欢呼雀跃地奔向社团班，课后托管课程丰富，校园里充满了生机与活力。教联体组织开展的运动会、书香阅读、研学旅行等行动，两校的孩子必定共同参与。渐渐的，乡村小学的孩子们越来越大方了、自信了。每天早上，孩子们会迎着朝阳，伴着音乐，在教师带领下站在操场上诵读经典美文。晚上，老师们还会把自己的朗读音频和书法练习图片发到班级群里，孩子们可以反复模仿学习。三年来，每个班级发送的朗读音频和书写图片多达 700 多篇，为孩子们提供了丰富的学习资源。学校开放日，当家长们看到孩子们整齐划一的篮球操、欢快动感的竹竿舞、轻盈如飞的跳绳操以及摆放整齐的书写展示，不禁感慨：“我们农村的孩子也能享受到和城里一样的优质教育资源了。”
教联体建设的深入推进，催生了乡村学校的高质量发展。惠芳小学华丽蜕变，是城乡教育一体发展的生动实践。惠芳小学将不断开拓创新，紧紧依托教联体这个新引擎，持续擦亮“美丽乡村教育”的新名片。
