前言
2024年是绣林小学的“科研年”，学校各教研组紧扣科研主题，以课堂为发力点，扎实开展教研活动，助力科研年建设。
英语课堂案例
三年级英语新版教材教学内容的增加和教学难度的提升，对传统英语课堂发起了新挑战。针对如何使用好新教材，培养学生的英语学习能力，更好地完成教学目标，打造高效课堂，英语教研组开展了“新教材背景下的课堂教学研究”主题研讨，提出了新教材整合运用、有机输出的教学方法。
研讨后，周密老师执教了组内教研课《Different Famillies ：Let's learn 》。她将“家庭成员”和“人际交往”两部分教学内容有机整合，通过课例验证“教材整合运用”的可行性。教材整合不仅节省了教学时间，紧密联系学生的生活实际，也遵循了学生的认知发展规律，有助于学生系统化地学习英语。
英语组中心教研课以“科研年背景下的自我突破”为主题展开。
肖艳老师执教的《My Friends:Read and write 》以核心素养为导向,以学生高质量学习为中心，做到教与学共生共促,深度融合。在朗读过程中,她设计了三个步骤：第一步，听一听，跟读，初步了解文章内容；第二步，小老师带读,连线，以学生为主导，深度参与课堂；第三步，教师引导学生找出解决问题的关键词，学习解题的方法。
读写课对于四年级的学生来说有一定难度,执教这样的课型对老师们来说是一种挑战，但这也是英语组教师们在“科研年”的一种自我突破。
结语
教为引，研为路，思为桥，践为证。每一次的研讨都是一段丰富的旅程，每一堂课都蕴藏着教育的温度与深度。绣林小学教研团队将不断深研促优，用心用情，托举起我校教学质量建设。
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编辑：黄知玲
审核：赵婧
推送科室：课程管理部
