嘉兴市实验小学2024学年第一学期
期末分项测评反馈会议
“善分析者得其智，善反思者得其谋”。为了进一步落实“教--学--评”一致性，更好地发挥期末监测的诊断改进功能，查找教学不足和提升命题能力，嘉兴市实验小学四校区于1月20日下午召开期末分项测评反馈会议。本次会议以钉钉会议的形式开展，由课程与教学中心主任曹骏老师主持，各校区分管校长、课程与教学中心全体成员、各科教研组长、以及命题组长参加此次会议。
语文学科
中段组教师基于新课标理念，从期末测评各个分项版块依次进行分析。老师们认为本次测评贴合中段学生的学习特点，难度适中，较为全面考察学生语文综合素养。各个版块结构合理，巧妙地将相关知识融入到生活情境，希望在今后测评中更加优化测评内容，适当增加口语交际；高段组教师结合具体试题进行了试卷反馈，认为本次测评紧贴新版课标，联系生活实际，较好反映出学生实际的语文水平，对于失分较为严重的非连续性文本阅读、文言文阅读做了细致分析，今后会从文本解读、专项练习、规范作答等方面加强阅读指导。
语文学科
领导反馈
朱筠副校长针对语文组的问题进行反馈，从分项的得分情况反馈给出具体指导建议，在肯定各组命题能力同时，也提出三点希望：一是各教研组要加强沟通，抓住典型试题以集体力量寻找破解之策；二是要进一步优化各分项内容的内在结构，形成统一的测评标准。三是要适当增加原创题，体现语文素养味道。
数学学科
中段数学组认为本次测评题型灵活，试题设计体现素养导向，问题解决融合多个知识点体现期末测评的综合性。整份测评卷需要学生有扎实基础，还要有一定学习能力与迁移意识，希望测评更加贴合学生的具体学情，平衡基础题与素养题的比例。高段数学组认为本次测评符合教材要求，并结合学生的高频错题作出具体分析，需要进一步关注学生的做题习惯、读题理解、回顾反思等方面的能力，在命题中既要考虑后20%学生有激励，也要考虑前20%学生有生长，要让认真学习的学生看到努力成果。
数
学
学
科
领导反馈
王宏伟副校长认为本次数学组命卷依据课程标准所规定的课程目标、内容要求来命题，各领域考查内容所占比例与其在课程标准中所占比例大体一致， 难易程度大体平衡，保证命题的科学性。希望在后续学科分析会上进一步做好试卷质量、学生答题情况、评价改进三方面的分析。
综合学科
英语学科各教研组代表对3-6年级的英语卷进行了整体分析，各卷体现重视基础、强化阅读、提升思维的命题理念，从测评结果来在今后教学中要抓基础、强听写、广阅读、适拓展，适当加强变式练习。科学组教师代表，认为本次测评较好地把握课标理念与教改方向，试题的设计能引导学生将科学知识运用到生活中，希望科学能有更科学地分项测评方式，将素养与知识相融合。音乐组的分项测评基于音乐核心素养，通过纸笔测评、唱跳表演、才艺展示等多形式组织，能较好体现学生的音乐素养发展状况。美术学科围绕审美感知、文化理解、艺术表现和创意实践四个核心素养开展测评，涉及面广、试题严谨，充分体现学科特点。本学期艺术学科加强纸笔测评了解学生的基础知识，其中以四年级美术、五年级音乐为试点采用南湖区小学生综合评价数据平台分析学生素养达成情况，以数据形式精准刻画学生能力。道德与法治学科以素养为基石结合具体事例分析，设计有针对性的层次体系和具化的量化指标，让所有学生在测评中找到属于自己的坐标，提升道德素养。综合学科是评价改革的重要组成部分，学科测评形式更加多样，将学习活动置于测评之中，让学生明晰具体的要求，朝着正确的方向前进。
综合学科
分管校长总结
王宏伟副校长表示命题是一项系统工程，是落实“教--学--评”一致性的重要抓手，分项测评更加强调命题的整体性、科学性与条理性，在命题过程中研究新教材的变化、规范试卷表达、合理设置标准、平衡好题与好卷的关系，体现教改精神。王副校长期望老师们借助本次会议共同思考“怎样的测评卷是一份好卷？”“怎么设计一份好的测评卷？”，通过找好题寻亮点、明不足再改进的方式逐步优化试卷结构，扎实开展研题导学为今后的教学提供改进策略。
于回顾中反思，于反思中改进，于改进中发展。本次期末分项测评反馈会议，是一场“照镜子”的研修会，清晰映照出命题中亮点与不足，也为后续的教学改进指明了方向。嘉实人将继续秉持“反思--探因--改进”的理念，在边做边思、边做边改中让试题命制走向标准化、合理化，凸显以题育人、以评促学的价值导向。
文稿、编辑：屠林峰
图片：朱沈芳、钱慧瑜、刘颖、王碧云
初审：屠林峰
终审：王宏伟
