一年级导读
分类：海外视窗
题目：《比利时孩子从小学节俭》
作者：李瑞
页码：2024年6月刊P37
地区或学校：越秀区中山三路小学
学龄段：一年级
指导者：一年级班主任
本文介绍了比利时孩子从小培养节俭习惯的教育方式。家长通过有计划地给予零花钱，让孩子学会理财和计划消费。学校则通过集市等活动，让学生体验劳动创造价值，并学会在有限的预算内做出选择，从而培养节俭的美德和生活能力。
请家长仔细阅读文章并思考：
比利时家庭和学校是如何通过生活中的实践来教育孩子的？
1、家长根据孩子的年龄和实际需求，制定合理的零花钱计划。
2、让孩子了解家庭的经济状况，参与家庭预算的制定。
3、可以设定一些家务任务，让孩子通过完成任务来赚取零花钱。
二年级导读
分类：有问必答
题目：《当孩子情绪失控时怎么办》
作者：文- 张 扬
页码：2024年6月刊P58
地区或学校：越秀区中山三路小学
学龄段：二年级
指导者：二年级班主任
本文介绍了一位家长在面对孩子因颜色偏好而产生的情绪问题时的应对方法。家庭是孩子成长的第一环境，安全、温暖的家庭氛围有助于孩子情绪的稳定。
请家长仔细阅读文章并思考：
1.当孩子情绪失控时，我们是立即制止他们的行为，还是尝试引导他们冷静下来？
2.在孩子情绪失控时，我们是否应该保持冷静，避免自己的情绪也被激化。
3.我们是否应该给予孩子更多的关注和支持，让他们感到被理解和接纳？
1.了解原因有助于我们找到问题的根源，并采取相应的措施。
2.一个安全的环境能够让孩子感到放松和信任，从而更容易地恢复平静。
3.关注孩子的感受，让他们知道他们的情绪是得到重视的，这有助于减轻他们的焦虑和不安。
4.有效的沟通可以帮助我们更好地了解孩子，并找到解决问题的方法。
三年级导读
分类：家校频道
题目：《看见“看见”的力量》
作者：文- 施晓敏
页码：2024年6月刊P20
地区或学校：越秀区中山三路小学
学龄段：三年级
指导者：三年级班主任
小语因手机沉迷导致学习和家庭关系问题，父亲也束手无策。通过家访和沟通，揭示了小语内心的需求和问题根源，制定了改善方案。建议培养兴趣、制订时间表、结交知己等方法，帮助小语重拾自信和改变。最终，小语通过与家长和老师的合作，逐渐摆脱手机成瘾，改善了学习和家庭关系，展现了家校合作的重要性和“看见”力量的影响。
请家长仔细阅读文章并思考：
1.日常生活中，作为家长，你是否认真地看见孩子真实的需求和感受？
2.作为家长，在与孩子沟通时，你是否能够站在孩子的立场上去观察和体会，并试着用孩子喜欢和希望的方式去对待他？
1.关注孩子的需求：有陪伴、有交流、被关注、被相信。
2.用心相处，看见孩子行为背后的真相。
3.用心发现孩子的需要，真诚相伴。高质量陪伴需要家长学会控制好自己的情绪。
4.给予孩子充分的肯定和信任，让孩子内心更有力量去行动。如果孩子受到的是批评指责，孩子会把注意力放在与家长的对抗上，不但不能解决问题，还会使亲子关系恶化。
四年级导读
分类：教子随笔
题目：《允许孩子“做不到”》
作者：文- 吴在天
页码：2024年6月刊P52
地区或学校：越秀区中山三路小学
学龄段：四年级
指导者：四年级班主任
作者因一次女儿希望星期三的远足活动请假,在女儿提出两三次后，作者开始思考背后是否有其他原因，于是和女儿就此事进行沟通。通过这次事件，作者明白到在养育孩子的过程中，可以适当允许孩子“做不到”，并进行合适他们的引导，助力成长。
请家长仔细阅读文章并思考：
1.作为父母，我是否有这样的行为：总会觉得别的孩子都能做到，为什么自己的孩子做不到？
2.在孩子提出做不到的时候，是否有去了解孩子背后的原因？
3.父母如何在孩子做不到时进行引导？
1.家长需要理解，每个孩子都有自己的成长节奏和特点，要接纳孩子的不足。
2.鼓励孩子勇敢地表达自己的想法和感受，而不是压抑或忽视。
3.当孩子表示“做不到”时，家长可以询问他们的感受和原因，而不是直接否定或指责。
4.根据孩子的年龄、能力和兴趣，提供适当的支持和引导。
5.每个孩子都是独一无二的个体，家长应该尊重孩子的个性和选择，而不是将自己的期望强加给孩子。
五年级导读
分类： 亲子电影院
题目：家，成长的动力源泉——关于《奇迹男孩》
作者：文-李燕
页码： 2024年6月刊.P28
地区或学校：越秀区中山三路小学.
年龄段：五年级
指导者：五年级班主任
电影《奇迹男孩》的主人公—奥吉，生活在一个充满幸福、充满爱和温暖的这样的家庭里。家人间相互包容，礼让支持。推荐亲子观看电影《奇迹男孩》这富有内涵的佳作电影，让孩子可以在轻松的氛围中接受“教育”。亲子一起观影不仅能促进父母与孩子之间的感情，还能为孩子提供成长必需的心灵营养，家长也可以在观影过程中获得经验或教训。家，是孩子成长的动力源泉。
请家长仔细阅读文章并思考：
1、请家长思考，您的家庭是否充满爱和温暖？
2、您的家庭里家人间是否能相互包容、礼让、支持?
3、您平时是否能给予孩子更多的关爱？
4、您的孩子是否能敢于正视别人的目光?
1、家庭是孩子的安全港湾，孩子最亲近的人是他们最坚实的后盾。
2、在日常生活中尽量保持心情愉悦，平静的状态有利于孩子的身心健康成长。
3、家庭中多鼓励，帮助孩子与他人交流，收获更多的支谊与尊重。
4、家庭的温暖能帮助他们建立坚强的内心，并给予孩子面对挑战的勇气。
六年级导读
分类：本刊专访
题目：《父母先自我成长，再助力孩子》
作者：文- 董洁
页码：2024年6月刊P6
地区或学校：越秀区中山三路小学
学龄段：六年级
指导者：六年级班主任
本文通过对华东师范大学咨询心理学副教授，中国心理学会婚姻家庭心理与咨询专委会委员，中国社会心理学会婚姻与家庭心理学专委会委员王继堃的访谈，明白到父母只有先调适好自己的身心健康，实现自我成长，才能从根本上给孩子创造良好的成长环境，解决孩子的问题，助力孩子的成长。
请家长仔细阅读文章并思考：
1.您能想到哪些具体的行为或态度可能对孩子产生了不良影响？
2.在教育孩子的过程中，家长们如何有效地识别和管理自己的情绪反应？
3.当您在教育孩子时感到愤怒或沮丧，您是否能够及时意识到这些情绪，并思考它们背后的原因？您如何调整自己的情绪以更有效地与孩子沟通？
1、要想解决孩子的“问题”，父母必须觉察、反思自己，先解决并疗愈自己的问题。
2、父母要先修复从原生家庭继承的负面影响，才能给孩子提供更好的养育环境。
3、父母只有先调适好自己的身心健康，实现自我成长，才能从根本上给孩子创造良好的成长环境，解决孩子的问题，助力孩子的成长。
内容供稿 | 各年级班主任
编辑初审 | 陈星卫
部门复审 | 陈红、张静
终审签发 | 陈洁敏
