22版新课标教学提示中二级中的第4条（课标第37页）谈到，通过开展英语综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展，教师应基于一定的课程目标，以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容本着学用结合课内外结合学科融合的原则。开展中英语综合实践活动，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界。英语综合实践活动学习主题的确定要充分考虑学生的学习兴趣，根据英语内容和现实生活确定任务及问题，引导学生通过实践与探究综合运用英语和其他课程所学知识解决问题。拓展并加深学生对自我社会和自然的认知与体验。英语综合实践活动的目标要体现整体性，强调学生的全面发展。学习过程中各个环节的设计与实施要有效促进实践活动目标的达成实施英语综合实践活动评价时，要全面评价学生在学习过程中的实际获得，既要对知识技能进行评价，也要将同伴合作，问题解决，创造性思维等方面纳入评价范围。今天正好看到了一个关于综合实践活动的案例，所以分享给大家。
不仅小学，初中对综合实践活动也做了进一步的要求，下面我们来复习一下。
课标第41页：第五，开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。引导学生结合个人生活经验和社会生活需要围绕特定主题，由真实的问题或任务驱动，综合。运用其他相关课程的知识，自主开展项目学习，如与化学联合的调查大气污染。与道德与法治联合的探析中华优秀节日与历史生物学等联合的走进博物馆与地理联合的家乡一日游等。结合教材内容，遵循项目学习的路径，适当运用信息化手段，将语言学习和内容学习有机融合。在英语综合实践活动中确立并引导学生围绕复杂的来自真实情境的主题，自主合作探究实践和探究，用英语完成设计计划问题，解决决策作品创作和成果交流等一系列项目任务。在此过程中学生运用所学语言进行有意义的思考建构交流和表达呈现和展示最终的学习成果，实现学以致用，学用一体。
