【教”谋新篇，“研”聚未来】
杨喜娥、刘跃龙、刘娜、崔婷老师赴浙江海亮教育园参加主题培训
“水本无华，相荡才起涟漪，石本无火，相撞才生灵光。孜孜不倦的学习，只为厚积薄发教育力量”。为了进一步提升我校教师的教研水平和专业素养，促进教育观念的更新和教研方法的创新，11月25日我校一行4人赴浙江省诸暨市海亮教育总部参加了为期4天的教研领导力提升主题培训学习。
初入校园，在负责人的带领下，我们一同进行了参观。校园环境优美，设施先进，文化氛围浓厚，无不展现了学校对学生全面发展的重视。在参观过程中，我们感受到了海亮所有的老师和学生身上散发出的那种自信和阳光，每个人都积极向上，干劲十足。
海亮践行素质教育，拥有一流的体育场馆，开设品种繁多的体育艺术特长课，标准化的篮球馆，游泳馆，击剑馆和马场；沉浸式图书馆，藏书约13万册，涉及经济管理、文学、工具类、技术类、励志类、生活类、儿童类和期刊类、报纸类等。
教”学路漫漫，“研”途有风景。接下来的几天，在海亮高级中学，我们聆听了数场专家讲座，为我们提供了如何开展教研活动、教研组建设等的细节指导，使我们对“教”和“研”有了更加清晰的认识。
首先为我们进行培训的是卢菁菁主任：绍兴市教科研先进，属生物教研大组组长，市属名师培养对象，学校教科室主任。此次讲座的主题为《新时代背景下教研组氛围的营造和规范》。对于教研组的建设，卢主任主要从实施好“三化”和处理好“三类关系”等方面进行了阐述。“三化”指的是教学课程化、问题课程化、活动合作化；“三类关系”是指老年和青年、名优和普通、学术和行政。在教研组有任务时，无论是个人还是集体事，无论是教师参赛参评还是辅导学生竞赛，只要是和本教研组有关系，组内老师都应尽其所能、通力合作。
在接下来的培训中，海亮实验中学的马春燕老师为我们分享了《培养青年教师的一些做法》。新教师初次步入岗位，教学经验欠缺，师徒结对是帮助新教师快速成长的一种方式。马老师以自己所在的教研组为例展开分享：师徒携手从徒弟敬师父一杯清茶，师父授徒弟一本教学专业书籍开始。徒弟请师父谈自己的职业成长经历，并请每位师父提出自己对徒弟的要求，制定培养计划。在培养过程中，要以教学阐述活动为抓手，尽快提升青年教师业务能力。所谓教学阐述就是结合单元教学任务、课后学习提示以及自己的理解从目标设置、重难点设置、任务活动设计、学情分析角度进行解说，以此规范青年教师的教学流程，尽量减少因想不清楚、说不明白而影响教学效果。
本次培训活动还设置了各学校代表进行教研活动策划案展示环节，我校教师杨喜娥进行了精彩分享，主题为《物理中考命题分析与备考策略》。杨老师从活动背景、目的、参会人员、内容、成果与反思方面进行了论述。赢得了与会人员的一致好评和阵阵掌声。
“前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去”。培训虽已结束，但我们的领悟、实践才刚刚开始，我们将带着宝贵的海亮经验和新的目标，满怀信心地回到各自的工作岗位上。每一次的学习都是一次成长，每一次的研修都是一次经历。再回首，心中充满无尽不舍和依恋；向前看，肩头更添责任和期许。
感谢本次研修班所有工作人员的付出和奉献，给予了我们这次完美的学习体验。我们将会珍惜所学所得，将其转化为实际行动，为家乡教育事业的发展贡献自己的力量。同时，我们也会将这次学习的经验和收获传递给更多的同事和学员，让更多人受益于海亮教育的精神和理念！
