为深入推进本市中小学教学数字化转型，交流区、校推进经验，2024年11月6日，上海市中小学教学数字化转型展示活动（奉贤专场）在上海市奉贤区教育学院附属实验小学（奉浦小学校区）举行。上海市教育委员会基教处四级调研员龚柳，上海市教育学会小学教育管理专业委员会主任滕平，上海市奉贤区教育工作党委书记施文龙，上海市奉贤区教育局副局长万国良，上海市奉贤区教育学院党总支书记王玉梅、副院长翁海亮、王静等出席本次活动。
现场参会的还有上海市教育学会小学教育管理专业委员会会员单位的校长、教师，奉贤区中小学校长，教学数字化转型项目负责人和小学语文、数学、科学教师代表等。此外，各区教育局分管科长、教育学院项目负责同志、各区教学数字化转型试验校校长、项目负责人及各区小学语文教研员，各学校小学语文教师线上参加活动。活动由翁海亮主持。
上海市奉贤区教育学院附属实验小学教师项宋妮执教二年级“玲玲的画”一课，应用重点置于梳理课文脉络以促进口头表达层面。她创建交互式教学工具，引导学生通过拖拽图片的方式进行排序，以此理解课文脉络。此外，设置讲故事的任务，安排学生录音上传自己讲的故事，并对其他学生分享的故事进行评价，促进学生之间的相互借鉴，使得学生在教师引导与支持下更好地发展口头表达能力。
上海市长宁区小学语文教研员李碧云认为，本节课在数字技术的支持下，学生可以进行多元互动，数字化教学促进了师生之间的交流和合作，教师可以更有效地指导学生，学生也能更积极地参与学习过程。课堂评价覆盖面广、参与度高，体现了“教-学-评”一体化的理念，使得评价更加全面和公正。
上海市奉贤区明德外国语小学教师苏芝莹执教“圆的初步认识”一课，采用课前、课中、课后的一体化处理，凸显自主学习与探究学习特征。教师在课前安排学生自行选择合适工具画圆，录制视频并上传。课上，组织学生围绕这些结果开展讨论，透过现象看本质，把握圆的本质特征。进而提供视频资源引导学生利用圆规画圆，为学生提供个性化、有侧重的辅导，通过比较典型结果，及时把握关键、解决问题，提高教学效果。
上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）（以下简称“学院”）小学数学教研员章敏认为，本节课从圆的概念出发，适时推送学习任务，让每一位学生都获得操作体验的机会，实现抽象思维显性化、思维过程可视化，让课堂呈现有“热度”的探究，展现了小学数学团队对教材的理解，对三个助手的创新运用，展示了教师扎实的教学基本功和专业素养。
上海市奉贤区教育学院附属实验小学教师王伟佳执教四年级科学“材料的回收”一课，整体教学过程概念建构的特征明显。她通过创设家庭生活场景，由学生先圈出需要处理的物品，进而对各组结果进行比较，引导学生在说明理由的过程中建构垃圾的概念。对于垃圾的分类，由学生小组自行选择方法进行分类，进而展示各组结果，发现三种分类方法存在先后顺序，从而建构起阶梯分类规则。
闵行区七宝镇明强小学副校长刘依婷认为，数字技术的融合帮助学科课堂充满互动与乐趣，逐步递进开展活动任务，落实学科核心概念，提升教学效率。课后组织学生开展各类社会实践活动，将知识与生活相结合，推动家庭、学校、社会深入合作。
施文龙致辞，他介绍了奉贤教育数字化转型的推进情况，提出将继续乘势而上，推进信息技术和学科教学深度融合，以“三个助手”常态化应用，撬动区域教育理念和教学模式的深刻变革，为基础教育高质量发展贡献奉贤教育力量。
上海市奉贤区塘外小学校长孙卫红、教师朱方微及师生代表带来的情景剧，演绎了上海远郊学校塘外小学的数字化转型的故事。学校通过三个助手，有效解决学生学习习惯差、注意力分散等实际问题，促使乡村小学教学水平提质增效。
微论坛由上海市奉贤区教育学院教研中心主任庄骏主持。上海市奉贤区奉教院附小·奉浦联合小学校长何哲慧，上海外国语大学附属奉贤实验中学校长朱俊䶮，上海市奉贤区教育学院中学艺术教研员张春辉、小学英语教研员徐虹围绕“常态教学 如何数字赋能”这一话题，分别从管理、教研和课堂三个视角谈思考、说实践，分享学校、学科因地制宜地探索适合自己的数字化转型道路，为推进“三个助手”常态应用、推动学习方式变革、创新教学样态、提升课堂质效提供可借鉴的经验。
学院综合教研员张新宇对本次活动作总结点评。他强调，转变理念要认识到常态应用对促进学习质效的重要性，并提出，对于深化教学数字化转型而言，区域统筹是关键，教研推进是中枢，学校实践是基础。他还结合课堂教学，总结了学科层面的突破点准确、实施操作路径具体、技术与教学融合到位的特征。
教育数字化转型是一场深刻、持久的革命，未来市、区、校将密切配合、协同攻关，形成可复制、可推广的教育数字化应用模式及高质量的示范案例，促使所有学校、教师、学科深入推进教学数字化转型，推动教学方式变革，促进基础教育优质均衡发展！
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