本期教师代表：尹培珍，女，汉族，1972年1月出生，中共党员，1991年毕业于湖南省耒阳师范学校，后获湖南师范大学自考专科学历，现任衡阳师范学院附属小学数学副高级教师、湖南省小学数学教学专业研究会会员。她扎根教坛30余年，先后在珠晖区5所小学任教，担任过班主任、团支部书记、教导主任、副校长、党支部书记等职。曾获珠晖区“巾帼建功”“五好教师”、市区两级“中小学骨干教师”等荣誉称号。1999年12月参加湖南省教科院主办的现场赛课，获一等奖；2015年被衡阳市总工会、市教育局评为“衡州工匠”，衡阳电视台、衡阳日报对她的事迹进行了专访报道。
减负提质 牢记教育之魂
前言：父母之爱子女，则为之计深远;教师之爱学生，也要为之长远计。
教师，是教育之本，而师德，乃教育之魂。在新时代背景下，减负提质已成为教育改革的重要方向。随着社会的不断发展，教育的受重视程度日益提高，教育的质量与效率逐渐成为社会关注的焦点。近年来，尽管各方面都付出了很大的努力，但学生课业负担重、身体素质差、心理问题频发、创新能力不强和教育不均衡等现象依然很突出。
父母之爱子女，则为之计深远；同理，教师之爱学生，也要为之长远计。我听说有一位老师，教作文有自己的绝招，那就是要求全体学生背范文，把所有类型的作文各背一篇，考试时去套用。还有一位老师，给小学二年级的孩子布置的作业除了抄生字、写日记这些常规作业外，还要求每天至少阅读１小时，写读书笔记不少于数百字，以至于本班大多数还只有７至８岁的孩子，完成作业要到晚上十一点之后。
这两位老师所教的班级，学生考试分数都挺高，但是，这样的高分跟学生的能力匹配吗？以影响学生身心健康为代价的教育是我们所需要的吗？
2016年，我调到一所农村学校工作了三年，在农村任教期间，我发现，农村孩子虽然成绩普遍不如城市孩子好，但他们开朗乐观，爱劳动，身体也更健康。我时常在想，要是农村的孩子，能获得像城里一样的教育资源，而城里的孩子能有农村孩子一样充足的玩耍时间，把身体养皮实，那该多好呀。现在，国家正在为实现保护未成年人身心健康、促进教育均衡而努力，作为教育者，我们应该予以理解和支持。
那么我们如何落实减负提质并牢记教育之魂呢？
减负提质的关键在于实施科学的教育方式和教学方法改革。首先，我们要优化课程设置和教学计划安排，确保课程内容的科学性和有效性。其次，我们要注重启发式教学和情境教学等教学方式方法的应用和推广；引导学生主动参与课堂和自主学习知识解决问题过程，让学生体验到知识获取的成就感和幸福感，培养学生兴趣盎然的内驱力，从爱学乐学上下工夫，从而有效减轻学生负担，提升学生学习能力，实现减负增效提质的目标。再次我们要注重学科交叉、融合拓宽学生的知识面和培养学生的综合素养。最后我们要重视教育评价和考试改革，打破单一评价方式，通过多元评价促进学生全面发展，让学生在全面评价中不断进步、不断前进。严格落实国家的双减政策，在减量不减质的前提下，充分提高我们的课堂教学效率，让孩子们所学知识能在课堂上吸收和消化，把课后的时间还给孩子，让他们快乐地游戏，开心地劳动，获得滋养心灵和身体的能量，自由成长。
教有法，但无定法，需要我们每一个教师根据自身的特点，找到适合自己的教学方法。上课能牢牢地抓住所有学生的注意力，我们的课堂就成功了大半．要关注全体学生，尤其是接受能力较慢的学生，等等他们，让不同层次的学生都要有收获，这样的课堂才是高效的。当然，“风物长宜放眼量”，作为一名教育工作者，我们要少点功利思想，少点浮躁，眼光放长远些，宽容那些学习态度好，但学习效果欠佳的孩子，相信花开有不同的季节。
最后，我想说的是，向管理要效益，珍惜课堂40分钟，高效的课堂，孩子们是最大的受益者，身体力行的我们功德无量，我们也能从中获得成就感，成为一个自豪而幸福的老师。良好的课堂管理能力，一定能使我们的教学工作事半功倍，为我们提高课堂效率助一臂之力。
清廉校园，每日一语
领导有正气，职工有士气，单位有朝气。
文字：尹培珍
图片：尹培珍
编辑：许湘瑶
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