本期教师代表：梁媛，中共党员，大学本科学历，中小学一级教师，现就职于衡阳师范学院附属小学，任彭家台校区教研室主任，躬耕教坛14年，从教至今一直担任班主任。
工作以来，她全身心地投入班级管理，注重孩子心灵成长，以实际行动践行“老师是学生成长道路上最重要的引导人”，深入研究课题，参与省级课题1项，市级课题4项，主持市级课题2项，曾先后获得衡阳市珠晖区“优秀教师”“优秀党员”等荣誉。
尝试翻转课堂，开启智慧之门
——记教学生涯中的小故事
深耕小学语文课堂14年，一板一眼的教学风格让人索然无味，偶然间发现一些孩子的表演天赋强于语言表达能力，于是，我尝试将语文课堂换种形式。本是一种尝试，这风格独特且富有感染力的教学风格却深受学生喜爱。
实践中求真知，以启代教激趣学
在教授《西门豹治邺》这篇课文时，为了让小蜗牛中队的学生更深入地理解课文内容，并培养他们的批判性思维和团队协作能力。
我首先让学生在家中预习课文，并收集关于西门豹和战国时期的历史背景资料，并要求观看一段关于西门豹治邺的动画视频。视频以生动的画面和有趣的故事情节，简要介绍了西门豹如何治理邺城，使其繁荣起来。
上课时，我引导学生分享他们对西门豹的第一印象，并讨论为什么西门豹能够成功治理邺城。接下来，我让学生自由组队，每个小组根据课文中的角色进行思考，鼓励他们分工合作，每个团队最好能拥有心灵手巧的道具组、能言善辩的台本组、思想跳脱的情节设计组、大胆活泼的表演组。学生们对此表现出极大的热情，他们认真地准备，并在课堂上进行了精彩的表演。
通过角色扮演，学生们不仅更深入地理解了课文内容，还锻炼了他们的语言表达和团队合作能力。他们更加明白西门豹的智慧和勇气，以及他在治理邺城过程中所面临的困难和挑战。
启发式巧提问，鼓励式促进步
在角色扮演之后，我组织学生进行了一次批判性思维讨论。我提出了几个问题，如：“如果你是西门豹，你会如何治理邺城？”“课文中描述的西门豹的做法有哪些值得我们学习的地方？有哪些可以改进的地方？”………学生们积极发言，提出了自己的看法和建议。
通过这次讨论，学生们不仅学会了如何从不同角度思考问题，还学会了如何批判性地看待历史事件和人物。他们认识到，虽然西门豹是一个伟大的政治家和改革家，但他的做法也有其局限性和不足之处。
创意语文课，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识，还培养了他们的批判性思维和团队协作能力。我相信，这样的教学方式将对他们未来的学习和成长产生积极的影响。
未来，还有更多种尝试等着我去探索、发掘，如何带领学生趣探新知，值得我进一步思考。
清廉校园，每日一语
清丝要知廉洁早，莫待进牢愁白头。
文字：梁媛
图片：梁媛
编辑：许湘瑶
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顾问：邹利民
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