管理离不开理念的引导。有位家长和我说过这样一句话，“我的孩子除了学习不好，什么都好”。是的,人生不只是学习一条出路，所以，我在班里管理过程中秉持这样一种理念，让每个小孩都能发挥自己的特长，参与到班级活动中来，为长大后走向社会打下基础。
低年级孩子存在天性爱玩，好奇心强，渴望被认可，模仿能力强等特点，他们刚从幼儿园步入义务教育阶段，进入新的环境需要一个适应过程。所以在班级管理的过程中，我们要根据孩子的天性入手。
因此我在和低年级同学打交道的过程中，坚持以下“五原则”。
低年级的重中之重是好习惯养成，习惯对人的影响潜移默化，培养孩子的良好学习习惯，不仅关系到他们的学业成绩，更对他们未来的成长和发展有着深远的影响。
◆首先养成好的课堂习惯（即：课前准备 课中听讲 课后整理）——提高听课效率
①做好课前准备：学会看课表，及时的准备好下节课要用到的书和文具。
②课中认真听讲：一定要强调坐姿，手脚怎么摆放，刚开始可以加入口令，“小手——放放平，小背——挺挺直，小脚——并并拢”。书本摆放左上角，铅笔橡皮放凹槽。
③课后及时整理：下课后及时收好上一节课的课本，将铅笔和橡皮放入铅笔盒中，并把下节课的东西准备好，再去上厕所、喝水等。很多细节往往被我们忽视，一进教室发现课桌上乱糟糟的，其实都是因为前期没有养成好的行为习惯。
◆其次强调卫生习惯（即：个人卫生和集体卫生）——培养学生的分类意识，使教室整洁干净。
①个人物品的摆放：书包的整理，课桌的收拾等。
②集体物品摆放：劳动工具、阅读角书籍、雨伞等放在固定的地方。
这里有几个小诀窍，首先低年级学生一定要明确规矩，给出清晰的要求；可以植入简单的口令，反复练习巩固；可以使用贴纸印章等奖励，及时给出反馈，提高积极性。同时这不仅是班主任一人的事情，还要和任课老师合作，将好习惯一以贯之。
在班级管理中要培养学生的主人翁精神，让他们意识到自己是班集体的一份子，让其有责任感，也有归属感。做到人人有岗位，人人有责任，人人愿出力。
◆首先是培养班级核心力量——班干部的培养，要从扶到放。
低年级班干部以班主任指定为主，开学前几周先观察学生的个人能力根据学生擅长的领域指定岗位。入职后还要进行岗前培训，先带着班干部进行班级管理，再逐步放手，扶持的过程中还要帮班干部树立班级威信。
◆明确岗位职责：低年级学生一定要指令明确，做好规定。
◆工作分配清晰，每人都有自己的任务， 可以表格打印出来粘贴在班级公示栏。
◆奖罚分明：发挥小组长的作用，及时总结评价，给出反馈，好的继续保持，不足的改进。
积极向上的班级氛围，可以促使学生好习惯的养成，人格的健全，对个人和集体都有好的影响。
◆张贴作品，向“优秀看齐”。低年级学生对优秀的概念是模糊的，可以通过张贴作品的方式，让学生看到好的作品，给出学习的榜样，供同学模仿。
◆制定共同目标，增强班级凝聚力。
◆学生展示舞台。多给学生表现自我的机会，培养自信心。
◆利用主题班会，营造“爱”的氛围。
比如“三八妇女节”“母亲节”培养孩子的感恩之心。“垃圾分类”“我能行”班会，培养孩子的责任意识。
班级的奖惩制度没有固定模式。只要操作过程简单方便即可。
奖励机制可以如下：
◆物质奖励——五颗星换糖果或小饼干或小文具。
◆精神奖励——十颗星换表扬信。
◆特权奖励——十五颗星换一日同桌、改作业小助手、免作业一次等。
惩罚措施，要有针对性和幽默有趣感，如下：
◆打架闹矛盾——拥抱五分钟，夸对方五个优点。
◆乱扔垃圾——帮大家捡垃圾，擦黑板。
◆上课分神等其他——拍照当壁纸。
教育的成功,很大程度体现在家校沟通上。如今，我们老师和家长的沟通有两个渠道，即“线下”和“线上”。
线下沟通三个法宝：
◆面带微笑。微笑是最好名片，能一下子拉近你和家长的距离。
◆认真倾听。当家长和你倾诉孩子的一些问题时，请你专注地望着对方,认真倾听，还可以将要点记录下来。
◆合适建议。一般家长和老师交流，都是准备来听建议的。当你倾听了家长的谈话之后，你先要肯定家长和孩子的优点，然后给出专业的可操作的建议。说到建议，不是一朝一夕就能做到的，需要我们平时多学多做多总结。
线上沟通三个法宝:
线上沟通比线下沟通更容易造成误会，所以教师要善于用好一些辅助的工具。
◆多用敬语。家长尊重老师 ,老师同样要尊敬家长。
◆多用语气词。打完一句话，试着在未尾加上“呢,吗、哟、哦”等语气词，是不是觉得亲切又可爱。
◆多用表情包。表情包可以弥补文字的呆板、无温度的缺陷。送一朵小红花、爱心及笑脸等，不会让老师威信下降,只会让手机那边的家长心头一暖。
清廉校园 每日一语
清廉自守，志行高洁。
文字：钟汨
图片：钟汨
编辑：彭纯朴
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