优秀的孩子是学校和家庭共同培养出来的，良好的家庭教育对培养优秀的孩子发挥着重要的助推剂和催化剂作用，是学校教育的重要补充。
我的孩子现在就读于小学五年级，我不苛求孩子门门功课最优秀，只希望孩子能更好地适应社会、做一个有益于社会的人。
一是读懂孩子的性情，探寻开启孩子心灵的钥匙。作为家长，我们虽然与孩子朝夕相处，但未必就真正懂得孩子在想什么，当我们面对孩子的抵触情绪手足所措时，我们可能忽略了对孩子性格脾气的总结思考。在孩子成长过程中，我比较关注他的言行举止，观察他对一些问题的看法和做事的方式，摸准他的性格脾气，做到因材施教。孩子的行为表现对家长来说是一种信号，出现不同信号就要采取不同的办法来应对。随着孩子年龄的增长，孩子会逐渐有自己的个性，会违抗家长“命令”，我也曾为孩子的“不听话”而懊恼不已，甚至火冒三丈、棍棒相加，但通过不断总结摸索。慢慢地我意识到强迫孩子“听话”并不是最好的方式，如何让孩子心甘情愿地接受家长的意见，是需要讲究方法的。当我和孩子一起玩游戏、一起交流、一起讲笑话，玩得很开心的时候，我给他安排作业和任务，他会很欣然接受。原来奥秘就在这里。正所谓“不入虎穴,焉得虎子”，不走进孩子的世界，就不能建立与孩子的共同语言，只有放下家长的架子，跟孩子玩在一起，说在一起、 笑在一起，营造良好的家庭交流氛围，孩子才能信任你，乐于接受你的意见。有时候，我会和孩子就一个话题探讨10分钟以上 久而久之，孩子对我产生了信任感，我能够更容易从孩子口中问出他为什么不高兴，为什么受到老师批评等孩子不愿意主动说的情况。平时有意识地多与孩子进行沟通交流，从孩子感兴趣的话题入手，逐渐延伸拓展，诱导孩子说出心里话，打开孩子的心扉，了解孩子的内心世界，然后进行有针对性的教育引导。这样做，既有利于让孩子感受家庭的温暖，保持家庭亲情的温度，又有利于培养孩子乐观开朗的性格。
二是善于捕捉孩子的兴趣爱好，提高孩子的语言表达能力。孩子幼小的时候，我发现他对故事特别感兴趣，于是我就按照他的兴趣来挑书，并且跟他一起阅读，让孩子参与到轮流讲故事中来。为增加阅读乐趣，我买了本《脑筋急转弯》，经常从书中里找一些有趣的问题来问他，当他答不出来而又急于知道答案时，我会让他自己在书中寻找答案。慢慢地，他就自己去翻书阅读，有不懂的字会主动来问家长。后来，孩子开始自己去阅读，从书中查找有趣的问题来考家长，体验阅读和交流的乐趣。这实际上就是引导孩子由被动阅读转变为主动阅读，从兴趣出发总是能够起到良好的效果。作为家长，应留心孩子的一举一动，学会捕捉孩子的兴趣点， 在他感兴趣的方面舍得花功夫，勇于做榜样。我也曾让孩子背诵 《唐诗三百首》，但效果不理想，孩子背了几篇就厌烦了。后来，我从孩子的认知特点出发，从讲故事入手，将一些脍炙人口的国学经典包装成口头故事，通过讲故事的方式讲给孩子听，孩子听得津津有味。为帮助孩子提高看图写话的能力，我让他不要急于动笔，先仔细观察图画，再口头讲一遍给我听，我也会根据图画内容讲一个完整的故事给他听，供他参考吸收。有时候，我们全家人一起轮流进行看图讲故事的游戏，看谁讲的生动有趣，孩子讲故事的兴致顿时高涨起来，争着要先讲。有了这种“头脑风暴”作铺垫，孩子在动笔写话时，会有更多的思路和内容可写，对孩子克服写作文的恐惧、提高语言表达能力有较大帮助。
爱玩是孩子的天性，孩子对外面的世界充满了好奇，家长应学会将知识悄无声息地融入到玩乐之中。有一次，我们全家计划外出旅游，我与孩子约定：游玩结束后写一篇游记作文。在游玩时，我们一边玩，一边交流，我不时提醒他， 哪些地方有特色，值得重点观察 哪个景象可以借用一首古诗来形容，哪个景色可以用一系列成语来概括，哪个神态可能用一个生动有趣的比喻来修饰。实际上我是有意识地丰富他的写作思路和语言，为他完成游记作文提供素材。语言表达能力是一个不断积累的过程，只有将生活感受和写作结合起来，培养孩子在生活中运用语言的乐趣，引导孩子展开想象的翅膀，才能让孩子象热爱生活一样热爱语言表达。
我时常告诉孩子，活动重在参与，拓展知识面，不必太在意获不获奖，只要尽力就行，孩子也能摆正心态，正确对待荣誉。孩子的兴趣经常在变，我也并不强求他，只要他喜欢，只要是健康的，我尽力支持和满足。正所谓“技多不压身”，先广再专，孩子到了一定年龄自然会知道他想要的是什么，到那时再学专一点也未偿不可。我希望给他一些选择的自由，让他多体验一些、多了解一些、多积累一些，成为一个见多识广的孩子。
走进孩子的世界，成为孩子的良师益友，需要家长持续不断地学习、冷静敏锐的观察、亲密无间的交流、润物无声的引导。只有走进孩子的世界，经常与孩子进行心灵的交流和对话，有针对性地进行教育和引导，我们的孩子才会成长为能够适应竞争社会、融入万千世界的具有独立人格的人。
供稿：德育处
审核：尹国营
编辑：胡建华
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