我确是十一学校的一名在职教师,虽然我的观点不一定被我所有的同事认同。还是斗胆使用了这么一个标题。
学习是学生的天职,学生的职业就是学习。
但是,有的学生对待自己的学习“太不职业了”。
若把我见过的高中学生分为两类,那就是“真的学习者”和“假的学习者”。
真的学习者积极主动,他不需要别人催促,总是先把应该做的学习任务做好,再去做那些自己喜欢的事情。
他们早上最担心的就是上学迟到,上课唯恐听不懂老师的讲解,考试后能够迅速思考自己的错误和问题,绝不会犯2次同样的错误。
他们的家长一般不会因为下雨就默许孩子迟到,而是会让他提前一段时间从家里出发;也一般不会因为牙齿矫形去为孩子请假,他们会努力找寻那些可在孩子休息日当班的牙医大夫。
值得注意的是,具有上述所有特征的学生,还不一定是真正的学习者。
有的孩子从小听话惯了,只会完全按照家长、老师的“旨意”行事。
这种学生学习成绩虽可能暂时一路领先,但是他几乎没有教科书以外的阅读,几乎没有解答规定习题以外的思考,属于”种自留地”型的学习者。
这类学生的学习之路可能会越走越窄,每升高一个年级都会有很多不适应。
但由于他的意志力还比较坚强,靠自己的坚定意志可以一直苦苦支撑。
哪天支撑不下去的时候,他便生出无限苦恼。
值得欣喜的是,这类人有可能转变为真正的学习者,当他从内心里感受到学习的乐趣后。
真正的学习者一定会有自己特别感兴趣的学科,他能够为了深入探究学科的一个问题苦思冥想、夜以继日、废寝忘食。
他不会特别在乎考试得了多少分,但他在乎老师对他学科思维方面的评价。
真正的学习者具有广泛阅读的习惯。
他能够把看到的一切信息自觉不自觉地加以联系、整合,形成新的问题。
真正的学习者一定是习惯于独立思考的人。
在没有形成自己的看法前他不会轻易地张口去问别人,更不会抢着举手去表现自己的“才华”。
因为他知道:
思考才是一个学习者真正的乐趣所在,思考是他学习生活的幸福,而问题恰恰是他思考的素材,是他获得幸福的源泉。
真正的学习者又是善于跟别人交流的人。
当学习中遇到真正的困难、困惑时,他知道主动向老师求助、与同学讨论,当自己的思考有了结果时,他也会主动跟别人分享。
因为他知道,当今社会很多项目需要集体的力量才能够完成,需要从小培养自己的团队精神。
假的学习者什么样子呢?
把上学当成给父母完成任务,以为来到学校就是学习了。
把写作业当成是给老师“扛活”,最高意愿是考到班级均分,每次考试都关心班里平均分多少,全年级均分多少。而不去关心自己到底学会了什么、还没有学会的咋学会。
他连”取法乎上得乎其中”的道理都不懂。
也就是说,他关心的不是自己是否懂了、掌握了,而是自己在群体里的位置,全是些外在的东西。
人们常常认为,这样的孩子至少比那些“不学习”、玩游戏、打架的孩子好多了。
其实还真不一定。
那些在大人看来“不学习”的孩子,玩的孩子,甚至是打架的孩子,并不是不学习,只是他们暂时没有按照大人们期望的方向去学而已。
说不定哪一天,你会突然发现,他们才是真正的学习者。
比尔盖茨当初放弃学业、玩电脑组装,在他周围的大人们眼里,不知道算不算是学习?