据说,长跑比赛中,在来自同一支队伍的多位选手中,有的教练会布置赛场战术——安排队员甲在开始阶段领跑,而队员乙则只是“跟跑”。
到冲刺阶段,队员甲也许体力不支、退后,这时队员乙冲到大部队的最前面,一举夺冠。
当然,也可能有个别的“队员甲”不听指挥,不愿意奉献,跑着跑着一路领先到底自己获得了冠军,跟教练、队友闹翻的。
有家长屡屡给孩子请假,理由杂乱:
“早早回家学习”(在学校不能学习吗?);
“晚上有课外班”(老师布置的作业咋办?);
“因昨晚上网课、作业写完得晚,早晨起不来于是第一节课请假”(这不恶性循环吗?那头要紧?)……
还有,家长跟孩子商量后,“决定”主动退掉高层课程。
原因不是跟不住,而是:
“高层课程里那些高考范围外的东西学了没用”,
“高层课程难度大、要求高,耗费时间和精力过多,影响到当下的总成绩排名”……
我们似乎没有排名啊!课程都是分层的,也没有办法排呐。
这么一群专业技术人员苦心多年设计了成体系的课程,在你这个门外汉眼里变得一文不值。
他们为的,只是让自家孩子做一个临时的“领跑者”。
学生的课业学习,本应是由孩子本人和学校的老师一起讨论的内容。
目前在有些家长那里,却自觉地认定他才是第一责任人。
孩子成绩略有波动,首先想到的是:
“***人家孩子上课外辅导班了,咱们是不也得跟上了”。
再就是打电话给老师:
“老师您分析分析,孩子到底啥情况啊?”
就是不知道直接问问孩子本人的实际感受。
事实也许是,他这么一路“操心过来”的孩子,问了也白问,只会回答“我也不知道”。
孩子喜欢眼下您替他安排的这种学习和生活节奏吗?
他积极主动地投入学习了吗?他日常的心思主要在哪里?
连你这家长本人都常常拿“打游戏半小时”奖励孩子写完了周末作业啊!
他不在你眼皮底下的时候,心里主要会想什么呢?
多年前,班级家长会后,一位家长训斥我这个年轻班主任:“战役需要一仗一仗地打,一仗都不能输”。
但他不清楚的是,学习跟战役的道理并不完全一样。
学习的一个途径是试误,不怕一时不会,怕的是一不会就放弃。
见过领跑了几近全程,冲刺前一头栽倒的长跑运动员。
更见过小学、中学、高中,考试分数一路领先,高考“意外”摔了跟头的学生。
真的是意外吗?不见得。
平日的各类考试,都是自己老师出题。说实在话,最高水平不可能超出业已公开的高考试题嘛。
“模拟”都是模的过去,模不到未来的。
高考呢,命题人多为大学教授,考的是学习能力、学科核心素养,那叫真功夫。
真功夫需要“练”,而不只是学。
练,不是简单地刷题,而是一种用心、用脑的学习行为。
说到“领跑一时”这个话题,想起很久以前,跟一位高三学生聊天的故事。
他成绩不算好。不仅是考试成绩不好,缺少基础知识积累,思维水平也不高。
但他说道:
“**(年级的一位绝顶高手,学神级人物)小学和我同班,当初还不如我呢!”
“数学老师的很多问题,叫他回答他都不会,而我基本都会。”
“你是咋会的呢?”
“我那时上课外奥数班啊。”
一语道破“神机”。
我早早就观察到,这个孩子,是个典型的“刷题型”学生。
小学老师提问的问题,人家都基本不会,于是需要使劲儿地思考,思维水平得以提升。
而你早就从课外班听来了结论,“领先”于人家。课堂上只要好好表现,也就无需思考了。
最终结果,到了高三,人家练就了强大的思维能力,学起来那叫游刃有余。
你却思维迟钝、难求甚解。时常离不开老师帮忙。