凡是儿童能够自己做的，应当让他自己去做。
——教育家陈鹤琴
生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，它不仅能促使幼儿更好地自我服务，适应幼儿园这一“小社会”，更使幼儿责任感、自信心以及自我解决问题能力得以发展，为幼儿一生奠定良好的基础。时光缓缓流过，借时光之手，可暖一处花开，小班幼儿从家庭进入“小社会”已有三个月，开学后关于成长的故事也正在悄然发生……
环境会说话
幼儿园环境作为一种“隐性课程”，对幼儿发展起着潜移默化的教育作用。于是，我们利用班级的各个墙面，师幼共建，创设了有助于幼儿学习自理自立的环境，并以他们喜欢的卡通形象进行系列呈现，引导幼儿通过环境感知、理解和学习。
“衣”技之长
入学初期，我们总能听到很多孩子说：“老师，你帮帮我，我不会穿。”“老师，我在家都是我奶奶帮我穿的。”“老师，我不会拉拉链。”于是，我们巧妙利用儿歌帮助幼儿掌握正确穿脱衣裤的方法。
在集体教学中，让幼儿学习叠衣服，幼儿在不断的自主练习中，将衣服叠的整整齐齐。
两扇门关一关
两只手抱一抱
点点头，弯弯腰
我的衣服放放好
童心“鞋”力
1
我们会正确辨别鞋子正反，还学会了穿鞋子和脱鞋子哦。
乐享“食”趣
“食”之有味，“育”之有慧，我们以“食”来“育”幼儿的良好习惯，餐前我们引导幼儿自己摆放渣盘、勺子，餐后鼓励幼儿成为光盘小达人。原来，孩子们远比我们想象的能干！
1
餐前·七步洗手法洗手
孩子们在洗手间，用七步洗手法，认真清洗自己的小手。
2
“老师，快看，我今天把饭饭都吃光啦！”
“今天我是光盘小达人哦。”
3
手拿小水杯，
喝口清清水，
抬起头，闭上嘴，
咕噜咕噜吐出水，
牙齿变得白又美！
整理小达人
区域游戏结束后，孩子们都是小小整理家，知道玩过玩具后要把它们放回原处。
“慧”自理，“悦”成长
自理能力的培养是一个漫长的过程
我们会持续观察、等待相信并期待
小小的他们将会继续带给我们巨大的惊喜。
供稿：王珂
校正：杨鑫
初审：王涛
审核：段海茹
润泽心智 滋养生命
