八年级上语文古诗文“主题型”情景默写（期末特供 好题精选 默写精练）
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古诗文“主题型”情境默写是考试一种常见考题，在考试中考查学生的知识掌握情况和对情境的理解深度。引导学生在理解古诗文意境的同时，学会将这些意境与生活实际相联系，通过这种方式，学生不仅能够深刻理解古诗文的内涵，还能在实际情境中灵活运用，真正实现知识与能力的有机结合。
1．下面是小宜同学游览完宜兴国家森林公园后写的游园感受，请你根据课文内容，在横线处填上合适的诗句。宜兴国家森林公园景区内山清水秀，风景怡人，一日之内，四季之间，奇趣天成。山上积雪刚消融，山下花儿已是①“ ”（白居易《钱塘湖春行》）；蜿蜒曲折的溪流经过一个冬天的积蓄，在春光里悄然汇聚，宛如江河，流出群山，流向广阔的平原，不由得让人吟诵起②“ ，③ ”（李白《渡荆门送别》）；不觉暮春已至，让人不由得发出④“ ，似曾相识燕归来”（晏殊《浣溪沙》）的感慨；重阳登高，极目远眺，⑤“ ，山山唯落晖”（王绩《野望》）；而夕阳下极目处迷蒙的太湖也给远离家乡的人带来了⑥“ ？⑦ ”（崔颢《黄鹤楼》）的思乡之情；但青春年少的我们终究不能活成⑧“ ，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》）的隐逸者，正青春，当奋斗！【答案】乱花渐欲迷人眼、山随平野尽、 江入大荒流、无可奈何花落去 、树树皆秋色 日暮乡关何处是 、烟波江上使人愁 、采菊东篱下（1）诗人的笔下，风光无限。这里有：渔民的歌谣唱出的三峡“ ， ”（郦道元《三峡》）；神话起笔，添加了神秘色彩的黄鹤楼“ ， ”（崔颢《黄鹤楼》）；春水碧绿，流转绵延的颍州西湖“ ， ”（欧阳修《采桑子》）。神妙逼真，让后人赞叹不绝。（2）人应该有怎样的品格与志趣。先贤孟子在《富贵不能淫》中说，一个真正的人，应该“ ， ， ”；宋代词人朱敦儒在《相见欢》中乞求西风把自己的泪水吹到扬州，充满无限悲慨“ ”。【答案】 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 轻舟短棹西湖好 绿水逶迤 居天下之广居（或富贵不能淫） 立天下之正位（或贫贱不能移） 行天下之大道（或威武不能屈） 试倩悲风吹泪过扬州学习古诗词，首先要着眼于诗中景，如王维的“ ， ”（《使至塞上》）展现出边塞雄浑壮阔之景；白居易的“ ， ”（《钱塘湖春行》）展现出春鸟的生机活力。其次还要体会诗中情，如李清照用“ ， ”（《渔家傲》）写出了自己空有才华抱负，却在现实社会中得不到施展、找不到出路的苦闷之情；李贺用“ ， ”（《雁门太守行》）借“黄金台”的典故表达了将士们报效朝廷的决心。【答案】 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 报君黄金台上意 提携玉龙为君死在诗文中感受当代人物的“新”风貌，完成下面的名句默写。新闻记者的梦想，是用自己的笔和镜头记录这个伟大时代前进的步伐，记录普通人的追梦故事。我们看到秉持着“（1） ，（2） ，饿其体肤”（《生于忧患，死于安乐》）的思想的航天员们再一次远征太空，圆梦飞天；看到保卫祖国边疆的哨兵在恶劣的环境中仍能坚守“（3） ？（4） ”[《赠从弟》（其二）]的本心，勇往直前；我们看到“最美奋斗者”杨善洲退休之后践行“（5） ，志在千里”（《龟虽寿》）的心愿，带领民众历尽艰辛，义务植树造林；看到在外漂泊的务工人员在“（6） ？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）的凄清晚景中，满怀惆怅；我们看到南京大屠杀幸存者艾义英落泪的场景，不禁忆起当年紧张如“（7） ，（8） ”（《雁门太守行》）的战争场面。【答案】 必先苦其心志 劳其筋骨 岂不罹凝寒 松柏有本性 老骥伏枥 日暮乡关何处是 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开家国情怀是中国古诗文的永恒主题。李白的“① ，万里送行舟”借写故乡水抒发思乡情；崔颢《黄鹤楼》一诗中的“② ？③ ”用长江上浩渺的烟波烘托愁思；“④ ，猎马带禽归”触发了诗人王绩的思家思归之情。“⑤ ，恨别鸟惊心”，是杜甫移情花鸟、感时伤世；“中原乱，簪缨散，几时收？⑥ ”，朱敦儒借中原沦丧表达忧国忧民的济世情怀；“剧哉边海民，⑦ ”是曹植抒写对乱世海民的深切同情；曹操在《龟虽寿》中借“⑧ ，⑨ ”抒发老当益壮、统一中原的雄心壮志；“域民不以封疆之界，⑩ ，威天下不以兵革之利”阐述了孟子施行仁政的治国之道。家国情怀宛若川流不息的江河，滋润着每一代人的精神家园。【答案】仍怜故乡水、日暮乡关何处是 、 烟波江上使人愁、 牧人驱犊返 、感时花溅泪 试倩悲风吹泪过扬州 寄身于草野 老骥伏枥 志在千里 固国不以山溪之险在这个喧嚣的世界里，语文就像一位老师，静静地在我们身边陪伴，和孟子对话“富贵不能淫，① ，威武不能屈。”让我们明白了何谓大丈夫，要做一个有骨气的中国人；读曹操的诗“② ，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”让我们领略了年老亦当自强，亦能谱写华章的雄心。语文也像一位导游，带我们领略祖国的大好山川，和王绩一起到东皋，共品“树树皆秋色，③ 。”的浓浓秋意；和白居易来到西湖，眼前是“④ ， 。”的勃勃生机；跟随王维来到塞外，欣赏“⑤ ， 。”的奇丽壮美的景象。语文更像一位智者，带我们走进诗人内心，吟“九万里风鹏正举，风休住，⑥ 。”我们看到了李清照对现实的不满和对理想的渴望；诵“中原乱，簪缨散，几时收？⑦ 。”我们体会到了朱敦儒借中原沦丧表达忧国忧民的济世情怀。语文从我身边轻轻走过，带给我们无尽的思考和感悟。它是成长的伙伴，也是心灵的寄托。【答案】 贫贱不能移 老骥伏枥 山山唯落晖 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥或乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 长河落日圆 蓬舟吹取三山去 试倩悲风吹泪过扬州7．中国的古诗词文化源远流长，并且还在不断发展和传承。小李搜集了以下资料准备与大家交流，请你帮他完善。古往今来，文人将自然景物寄寓不同的情感。面对春景，晏殊用“ ， ”表现了淡淡的忧愁；面对花鸟，杜甫借“ ， ”传达了自己浓浓的愁思；面对荒凉的边塞，王维看到的是“ ，长河落日圆”的奇美壮丽；在荆门送别，李白看到了“ ，江入大荒流”的壮阔；在西湖泛舟，欧阳修“轻舟短棹西湖好， ”体会着喜悦；在塞外，李贺感到的是“ ，塞上燕脂凝夜紫”的伤感。【答案】 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 感时花溅泪 恨别鸟惊心 大漠孤烟直 山随平野尽 绿水逶迤 角声满天秋色里徜徉于古诗文的天地，我们会有精彩的发现：古诗文中有景，①“ ，芳草萋萋鹦鹉洲”写出了汉阳生机勃勃的美景；古诗文中有情，“报君黄金台上意，② ”表达出诗人的报国之志；古诗文中有理，晏殊在《浣溪沙》中以“③ ，④ ”揭示了“时光流逝、人事变迁是不可抗拒的”这一自然规律；古诗文中有志，我们从“富贵不能淫，⑤ ，⑥ ” （《富贵不能淫》）中感受到孟子的气节和胸襟。古诗文中有无穷的宝藏，等着你去发现。【答案】 晴川历历汉阳树 提携玉龙为君死 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 贫贱不能移 威武不能屈在古代诗歌中，诗人常引“水”入诗，或描绘画面，或抒发情感。李白乘舟远行，观景中以流动的视角“ ， ”（《渡荆门送别》）写尽气势磅礴的壮阔之景；登黄鹤楼，崔颢用“ ？ ”（《黄鹤楼》）表现缠绵的乡愁，都写到西湖之景，欧阳修在短桨扁舟中领略到“ ， ”（《采桑子》）春水碧绿，流转绵延的美好风光；白居易以“ ， ”（《钱塘湖春行》）勾勒出一幅宁静的湖上早春水墨图，【答案】 山随平野尽 江入大荒流 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 轻舟短棹西湖好 绿水逶迤 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低
古诗文“主题型”情境默写是考试一种常见考题，在考试中考查学生的知识掌握情况和对情境的理解深度。引导学生在理解古诗文意境的同时，学会将这些意境与生活实际相联系，通过这种方式，学生不仅能够深刻理解古诗文的内涵，还能在实际情境中灵活运用，真正实现知识与能力的有机结合。
1．上述文段触发了小江的灵感，他觉得古诗文中也不乏思乡的语句，于是他做了如下整理。请你参与其中，帮他完善。
崔颢《黄鹤楼》中“①日暮乡关何处是？②烟波江上使人愁”运用设问，用烟波浩渺的长江烘托愁思，准确地表达了诗人缠绵的乡愁。王维《使至塞上》中“③单车欲问边，④属国过居延”写诗人轻车简从，前往边境慰问将士，充分表现了诗人离开家乡时内心的孤寂之情。李白《渡荆门送别》中“⑤仍怜故乡水，⑥万里送行舟”运用拟人的修辞手法，借故乡水之情，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。杜甫《春望》中“⑦烽火连三月，⑧家书抵万金”运用了对偶和夸张的修辞手法，表达了诗人对妻儿以及家乡的强烈思念。
2．小龙在读完上述文段后，整理了诗词中的家国情怀，请你参与其中，补全空白。
家国是曹操《龟虽寿》中的“（1）老骥伏枥，（2）志在千里”，虽年老力衰，但壮志犹存；家国是天地间的奇幻瑰丽，“（3）月下飞天镜，（4）云生结海楼”（李白《渡荆门送别》），波中月影，空中彩云，引诗人如痴如醉；家国是杜甫“烽火连三月，（5）家书抵万金”对妻儿的强烈思念；家国是战乱频繁，孟子游历各国，发表“（6）然后知生于忧患而死于安乐也”的见解。
3．读完上面文段后，小绥觉得古诗文中也有很多体现担当奉献精神的句子，于是他做了如下梳理，请你参与其中，帮助他完善。
王维《使至塞上》中“①征蓬出汉塞，② 归雁入胡天”运用比喻的修辞手法，将自己比作飘飞的蓬草和北归的大雁，在含蓄表达诗人飘零落寞时，也体现了诗人的勇于担当。曹操《龟虽寿》中“③老骥伏枥，④志在千里；烈士暮年，壮心不已”一方面表示了诗人统一中原，建功立业的愿望，另一方面展现了诗人的担当精神。《生于忧患，死于安乐》“⑤所以动心忍性，曾益其所不能”是天将降大任于是人的使命担当。《愚公移山》中“⑥吾与汝毕力平险，⑦指通豫南，达于汉阴”是愚公的担当。李贺《雁门太守行》中“⑧报君黄金台上意，⑨提携玉龙为君死”表达了将士们誓死报效君王决心的担当。
4．根据语境及提示，填写古诗文名句。
古人常常借用“飞禽走兽”这类意象寓情于诗文。《钱塘湖春行》中白居易用“（1）几处早莺争暖树（2）谁家新燕啄春泥”道出飞鸟争春，感慨春天的生趣盎然；《龟虽寿》中曹操用“（3）老骥伏枥，（4）志在千里”自喻年老的骏马，抒发自己老当益壮、奔驰千里的志向；《梁甫行》中曹植用“（5）柴门何萧条，（6）狐兔翔我宇”描写狐兔出没，进一步咏叹家园荒芜，民生凋敝之感；《浣溪沙》中晏殊用“（7）无可奈何花落去 ，（8）似曾相识燕归来慨叹熟悉的燕子勾起惋惜伤感的况味。
5．根据语境，补写出诗文名句。
一切景语皆情语，文人们常常寄情于大自然。南山的美好晚景让陶渊明流连忘返，他写下“山气日夕佳，飞鸟相与还”（《饮酒》其五），含蓄寄托了与山林为伍的情意；“风烟俱净，天山共色”，富春江山水使吴均陶醉其中（《与朱元思书》）。在《钱塘湖春行》中，白居易“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描绘了一幅花儿渐放，草儿初长的早春花草图；而崔颢登黄鹤楼远眺，江面暮霭“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”激发了他无限乡愁；欧阳修从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静的风光是：“绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随”（《采桑子•轻舟短棹西湖好》）；李贺从声、色两方面把激战中的边塞风光写得很壮美：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（《雁门太守行》）。
6．古诗文默写。
岁月不居，时节如流，带给诗人几多感慨。崔颢在《黄鹤楼》中，用（1）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”抒发了岁月悠悠、世事苍茫之感；晏殊在《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中，用（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”道出了花落燕来、春光不再的惆怅。但纵使时光悠悠，岁月且长，我们依然心存志向，踏向远方。李贺在《雁门太守行》中，巧借典故，用（3）“报君黄金台上意 ，提携玉龙为君死 ”抒发九死不悔的报国之志；孟子在《富贵不能淫》中道出大丈夫应有“富贵不能淫，（4）贫贱不能移，威武不能屈”纵横天地之间的凌云之志。
7．默写。
诗中设问，波澜起伏，情趣盎然。如陶渊明《饮酒（其五）》中“问君何能尔？①心远地自偏”富含人生哲理；崔颢《黄鹤楼》中“②日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”蕴含思乡之情。李清照在《渔家傲》中以“九万里风鹏正举。风休住，④蓬舟吹取三山去”反映对现实的厌弃和对美好境界的追求。
8．小志与小丹围绕“跨越时代，你想与谁相遇？”的话题展开讨论，请你补全对话。
小志：如果时光倒流，我想遇见白居易，去感受他笔下“①几处早莺争暖树，②谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）的早莺新燕；想遇见苏轼，他的“何夜无月？何处无竹柏？③但少闲人如吾两人者耳”（《记承天寺夜游》）那份旷达与洒脱让我佩服不已；我还想遇见陶渊明，“④采菊东篱下，⑤悠然见南山”（《饮酒（其五）》）那俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的境界，该是多么的美妙！小丹：我想遇见李清照，感受她“兴尽晚回舟，误入藕花深处”（《如梦令》）的唯美体验；想遇见“⑥报君黄金台上意，⑦提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）誓死也要忠心报国的守军将士；我还要穿越到报君黄金台上意唐代，去抱抱“⑧感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》）沉浸在悲伤中的杜甫。
9.古诗文是跨越千年直通心灵的文化遗产。当春舟泛湖，欧阳修“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”（《采桑子》）以动静之景抒惬意情怀；当心情烦乱，苏轼“②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）以澄澈月光涤心中烦忧；当登临古地，杜牧“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（《赤壁》）以假设历史现抑郁不平之气；当远离世俗，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒·其五》）以采菊所见表自由惬意；当感念赏识，李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）以提剑战死明报国决心；这些大写的灵魂，这些绚烂的诗文，把并不鲜亮的生活经营得如火如荼。无论顺境逆境，无论花谢花开，跌倒了成为长河，站起来就是高山。这些典籍里的文化情怀，融铸成我们的精神血脉，一直流淌。
10.古诗文默写
漫步西湖，闻鸟语嘤嘤，白居易用“①几处早莺争暖树，②谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》）描绘生机勃勃的早春景象；徘徊在亭榭，赏落花之景，晏殊借“无可奈何花落去，③似曾相识燕归来”（《浣溪沙》）表达时光易逝的惋惜和伤感。李白远望长江水，“仍怜故乡水，④万里送行舟”（《渡荆门送别》）的思念脱口而出；崔颢登临黄鹤楼，“⑤日暮乡关何处是？⑥烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）的乡愁油然而生。杜牧借“⑦东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）表达英雄无用武之地的抑郁不平之情；李清照在《渔家傲》一词中用“⑧东风不与周郎便”表达自己的腾飞之志。
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