嗨，大家好！这里是每周都有新知识的小梨花
上周呀咱们从语气的高低、还有节奏的快慢给大家拆解试音稿，但是有学员就跟小梨花反馈：
这声音的高低、快慢我都知道了，但是，咱们在录试音稿的时候，哪里该停顿、哪里又该一口气念下去呢？
诶，这就得说道说道了。
这里小梨花我就要问大家了，大家觉得，咱们配音的时候，应该在哪里停顿下来呢？
是看见逗号就停下来吗？
那没有标点符号的话，咱们是不是要一直念下来？
如果你觉得是这样的话，那就掉进坑里去了！
不信，咱们来看看子葳老师的这个示例：
这个是稿件原文：
伤害你的从来不是别人的无情，而是你对别人的幻想与期待，所以不要高估你在别人心中的分量。
伤害你的 / 从来不是别人的无情，而是你对别人的 / 幻想与期待，所以不要高估 / 你在别人心中的 / 分量。
你看，划了小斜线（/）的地方虽然没有逗号，但是子葳老师却在这里稍作停顿，目的就是突出语气、表达情感，这样听起来就更加抑扬顿挫。
所以我们说，标点符号（比如说逗号、句号这些），它是为文字服务的，协调的是文章的结构；而咱们的有声语言也有自己的“标点符号”，这就是我们今天讲的——停顿与连接。
什么是停顿呢？停顿就是在咱们配音的时候，声音中断，说话停止的地方。
毕竟咱总不可能从头到尾一股气把稿子全念完吧，是不是呀？
而反过来呢，声音不中断，不停止的地方（特别是有逗号，但是却也不停顿的地方），咱们就称为连接。
我们看一个例子：
锅里再放醋、白糖炒成汁，再放少许淀粉，汁炒稠之后，放凉了才能用了。
这个句子应该怎么停顿呢？我们先分析一下这个句子。
先看看锅里再放什么？是再放醋、白糖，放好这两样之后再炒成汁。
那如果我们在顿号哪里停下来了，那后面就读成“白糖炒成汁”了，这种听起来，作料就少了一种。
所以咱们在配音的时候，应该是在“白糖”后面停顿，顿号处直接连着读。比如这样：
不知道大家有没有感受的这种差异？
那这样可能有同学就会说，老师你不让咱们按标点符号停，那咱们到底应该在哪里停顿，又在哪里连读呢？
诶等等，这里就要注意一下了：
我们说，标点符号是服务于稿件的，属于文字系统；而“停顿”和“连接”是服务于音频的，属于声音系统。
但是，在平时录音的时候，两个体系之间也是有很多重叠之处的，就是子葳老师配音的时候，很多逗号、句号、冒号、感叹号都是要表现出来的。
那区别在哪里呢？为什么有时候逗号可以停顿，有时候又不能停呢？
其实是这样的，我们判断的依据，不是按照标点符号来判断，哪里有逗号我哪里就停下来，而是按照文意来判断，按照文章的意思、句子的意思来判断。
那我怎么知道文章的意思呢？
这就是我们第一堂课【备稿】的内容了。
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所以说，咱们的逻辑是这样子的：
我们拿到一个稿件，先通过备稿的步骤，找到文章的中心思想，
然后根据这个中心思想，一步步划分清楚结构，确定哪里的节奏该紧张、哪里可以舒缓一些，确定哪里该停顿，哪里该连读、略读过去。
而不是反过来，拿到稿子我就按照稿子念，
看见逗号，好，我停下来，感觉快没时间了，那我抓紧一点念；
到了结尾，我声音念高点，就算是升华了。
这两种不同的处理思路，就是念稿和优秀的声音工作者之间的本质区别。
也就是中单和不中单的本质区别。
所以说呀，这几期咱们呢，就从备稿开始，到语气、节奏，一步一步地把怎么处理这个试音稿，掰开了揉碎了给大家讲明白。
之所以要这样做，就是因为这个体系是完整的，如果你不明白怎么备稿、怎么划分层次，那你就很难知道应该在哪里应该停顿、又在哪里接着读。
这也就是为啥咱每期给大家讲案例的时候，都带着大家把试音稿的意思搞明白的原因。
好啦，今天就先到这里吧。
咱们这周就轻松点，就不多展开啦，至于怎么停顿、停顿又有哪几种类型，这个咱们后面再说。大家也可以去头条看看咱梨花师兄师姐的故事。
他们也是跟大家很多人差不多年纪、差不多情况，听听他们的感受，说不定也对自己有些启发呢
最后送上子葳老师的声音一份，就让子葳老师的声音陪你一起度过，每一个深秋与严冬。
