奥林学校
“万丈高楼平地起，学好语文识字始。”低年级是学生掌握识字方法，养成识字习惯的黄金阶段，为了引领教师更好地落实新课标，扎实开展识字教学，立好课堂常规，9月26日奥林学校小学部开展语文“六环节”教研活动。
本次活动分为三个环节：于伟华老师专题讲座，王璐老师课例展示，全体语文教师交流研讨。
专题讲座
于伟华老师进行了题为《多元识字在低年级教学中的研究》专题讲座。于老师从识字能力的重要性着手，指出识字能力是学习能力的基础，它不仅是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步，特别是低年级学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能，发展他们的创新精神和创造能力，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点。讲座从三个方面进行，一是研读课标，把握课程性质与地位。二是低年级识字教学在课标中的要求。三是多元识字法在低年级教学中的研究。在小学语文教学课堂，识字教学要以学生为主体，要重视提高学生学习积极性，才能不断构建更加高效的识字教学课堂，以提高学生识字水平，进一步保证语文识字教学效率。
课例展示
王璐老师执教《曹冲称象》一课。文中涉及历史人物，并且是我们生活中不常见的给大象称重，课文内容远离学生的生活实际，那么识字教学就更需要良好的情境设计和驱动性问题。王老师在教学时，利用一个“称”字，“称”出了识字设计，创设了“比比谁更重”的情境，让孩子们在愉快的活动氛围中，学会了“称”字，又把“称”和“秤”有机结合在一起，对比识记，让学生们在真实的生活情境中认识了汉字，自然的引出了课题。再利用“称”字，让学生总结出课文分为三个部分——称大象、称石头、称出重量。在此过程中，继续加深了学生对“称”字的认识，也理清了课文的结构。在教学情境中，让学生不知不觉学习巩固了汉字。
交流评课
“教而不研则愚，研而不教则虚”，课后全体语文教师进行集体研讨活动，陈丽红校长、张艳楠主任、潘森主任再次带领教师们研读教材，解读课标，强调了识字教学是低年级教学的重中之重，教学中要注重教给学生识字方法，力求识用结合，提高课堂效率。教之美，在于钻研与提升，课堂是教育的生命线，也是实施素质教育的主战场，小学部全体语文教师将继续深耕课堂，凝心聚力，向高质量的教育坚实迈进！
END
编辑|于伟华
审核|陈丽红
潘 森
制作|祝 赫
