奥林学校
祝赫老师主要从试题情况、学生答题情况、教学建议及措施以及总结这四个方面展开论述。试卷由积累与梳理、阅读与鉴赏、语言文字表达这三个部分组成，其知识点覆盖较为全面，尤其注重对基础知识的考查。从学生整体的答题情况来看，虽然取得了一定的成效，但在某些方面仍存在着进步的空间。通过深入剖析学生在各部分的答题状况以及出现的典型错误，三年组的语文教师们有针对性地提出了相应的教学建议与改进举措。最后，她着重强调，需要针对这些具体问题施行有效的教学措施，进一步强化基础知识教学，努力提升学生的阅读理解与写作能力，同时密切关注学生的个体差异，从而推动学生的全面发展。
梁安然老师对三年级数学期末考试情况进行了详尽的分析。她指出本次期末试卷难度适中，注重基础知识的考查，基本涵盖了三年级下册的7个单元和1个数学好玩的全部知识体系，从数感、量感、运算能力、几何直观、推理能力、应用意识几个方面完整考察了学生的数学核心素养。梁老师仔细分析了学生的试卷，从答题情况来看，学生的量感、推理能力以及综合应用方面有待提高，审题不仔细，检查不认真等失分现象频出，混淆长度、面积这样的概念性知识的情况也很多。她提出在接下来的教育教学工作中会对学生出现问题的地方有针对性地查缺补漏，做到加强基础知识的训练，重点抓计算；重视培养解决问题的能力，贯彻数形结合思想；提高动手操作能力，加深生活经验与数学知识的联系。以此不断夯实学生基础，培养良好的数学学习习惯，全面提高学生数学素养，争取取得更优异的成绩。
段庆波老师从以下几个方面进行了综合分析。首先，本次考试试卷难易程度中等偏难，试题形式多样，紧密联系生活实际，在考查基础知识的同时也了解了学生对知识的综合运用能力。听力测试问题主要出现在听问句选答语。笔试部分主要在时态和句型转换两个题型失分比较多。再次，她指出了本次考试中存在的问题及原因，个别学生不能活学活用；学生在学习的时候不注重方式方法。最后，她提出了改进措施及建议，英语教师要不断更新语言教学观念；根据小学生英语学习的特点，课堂训练形式要更加灵活；狠抓基础，培养能力；采用分层教学的方法。
徐思灿老师从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的分析。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，表现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的根本技能。从学生答卷情况看，本次期末考试学生对生字词掌握得很好，失分较少；对要求背诵的课文、成语和句子，大多数学生都能掌握；本卷中阅读题量较大，整体完成度高，对于主观类的题目，学生还需加强练习，锻炼语言组织能力；学生的习作水平有明显提高，大多数学生能写出情节生动有趣、富有教育意义的作文，从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。
总之，本学期来，教师注重基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重对课内知识的积累，以及对课外知识的拓展延伸。让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的语文素养和综合能力。
孙美玲老师指出本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，做到了不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。
同时，孙老师也指出了学生的缺乏之处。如:认知缺乏，态度不端正，答题不认真，书写不标准，缺少对数学文本的阅读和理解，知识迁移能力较差等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。注重学生书写格式，检查习惯、读题能力，分析问题能力的培养。加强对培优辅差和学困生的转化，教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
张钗钰老师对四年级英语试卷及学生答题情况做了全面的分析。试卷能够较全面的考察本学期所学重难点，并且巧妙的设计了一些细节性问题，将学生们拉开了距离。听力部分，孩子们有一个共性问题，不敢或者不会用排除法解决问题。另外对于长难词的记忆还是需要寻找更好的方法帮助学生记忆。作文部分多数学生能看懂题目并定位过去时。但是由于英语时态是汉语里没有的，很多学生前几句写的还是过去时，后面又恢复现在时。从此看出我们要加强学生对英语输出以及应用。此次考试既让我们发现了学生的长处以及我们教学上的可取之处，也让我们看到了学生的短板，找到了我们该为之前进的方向。
张爽老师对五年级语文测试从试题分析、成绩分析、问题原因和今后努力的方向四个方面展开。试题以课程标准为依据，在重基础知识考查的同时，更注重语言的活学活用，特别是口语交际部分，设置情境，引导学生关注生活与社会。学生的成绩整体情况较为理想，大部分学生发挥出了该有的水平。五年组的老师们经过认真分析、激烈的思想碰撞，发现了学生们基础知识的掌握比较扎实，但是在课外知识的考查中，四大名著的阅读不够到位。课内外阅读着重考查的是第五单元语文素养的落实情况，学生的阅读能力和思维能力发展水平是可圈可点的，但审题能力有待提高。因此，在以后的日常教学中，我们要培养学生独立思考的习惯，加强审题意识的训练，立足于课堂，灵活延伸到课外，注重文学作品的渗透，帮助学生能力进一步提升。
刘洋洋老师从以下四个方面进行本次数学考试成绩进行分析：试题分析、考情分析、存在的问题、改进措施及努力的方向。在试题分析方面，刘老师指出试题依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题、解决问题的能力，体现知识与能力的统一。试题的难度和份量适当，面广、难易适中。试题类型灵活多样，能多角度的对学生进行考查。在考情分析方面，刘老师从六个题型方面进行分析，分别是填空、判断、选择、操作、计算、解决问题。对于学生错题进行分析，找到原因。在存在的问题方面，主要表现为基础知识不过关，审题不仔细，书写不认真、不规范，思考问题不全面。在今后的教学中，教师要深入研究，把握重难点、培养学生良好的学习习惯、指导学生学会审题、注重练习反馈、把好单元检测关。取长补短，培养学生良好的学习习惯，注重基础知识和基本能力的锻炼。
杜娟老师对五年级英语试卷及答题情况做了详尽的分析。本次期末英语考试分为两部分：听力部分占39分，笔试部分占61分。听力部分题型分别为图片题、编号、判断对错。文字题：判断对错、听答语选正确问句、听句子填空。笔试部分主要考察学生的基础知识（占35分）与英语语言运用能力（占26分）基础知识部分通过单选、选词填空、改错、单词变形、连词成句、按要求变句子等题型，由词到句，由简到难，考查学生对不同词性的掌握与运用。综合来讲，本卷考察范围比较全面，设计难度适中，题型多样，难度有梯度。学生整体卷面答题情况导与平时状态基本一致。对此，夯实学生对课内知识掌握，提升提取关键信息的能力，注意培养综合能力。培养学生严谨认真的学习态度与书写方式。适当练习加正向鼓励，综合提升学生学习品质与心理素质。
编辑 | 张艳楠
审核 | 陈丽红
制作 | 梁安然
