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第一课 多彩的暑假生活
第二课 开学的准备
第三课 说一说我自己
第四课 我能帮助你
第五课 我们的大家庭
第六课 为班级服务
第七课 健康的生活习惯
第八课 分享我的爱好
第九课 我的开心事
第十课 学会彬彬有礼
第十一课 不当“小马虎
第十二课 我们做的梦
第十三课 如果我是你
第十四课 学习的乐趣
第十五课 讲公德，守公德
第十六课 说说委屈的事
第十七课 学会观察
第十八课 朋友眼中的我
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北师大版心理健康二年级上册《说说委屈的事》教案
本课是北师大版心理健康二年级上册第十六课《说说委屈的事》，主要围绕委屈的感受展开，通过学习委屈的概念和正确应对委屈的方式，帮助学生培养积极的情绪调节能力。1. 理解委屈的概念，能够用简单的语言表达自己的委屈感受。2. 学会正确应对委屈的方式，培养积极的情绪调节能力。教学重点：学生理解委屈的概念，学会用简单的语言表达自己的委屈感受。教学难点：培养学生正确应对委屈的方式，培养积极的情绪调节能力。学生年龄为二年级，他们正处于情绪发展的关键时期，对于委屈的感受和表达可能存在困惑和困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的情绪认知和情绪调节能力，帮助他们更好地理解和应对委屈。1. 创设情境：教师与学生们进行简单的问答交流，引导学生回忆和分享自己经历过的委屈事情。教师：大家好！今天我们要学习的是《说说委屈的事》这一课程。在生活中，你们有没有遇到过让你们感到委屈的事情呢？请举手分享一下。2. 提问引导：教师提问，如“你们是如何应对的？”等，激发学生的思考和讨论。教师：当你们遇到委屈的时候，你们是如何应对的呢？请举手分享一下。1. 呈现教材：教师出示教材中关于委屈的相关图片和文字，引导学生观察和思考。教师：请大家看一下这张图片，图片中的小明正在哭泣，他可能遇到了什么事情让他感到委屈呢？2. 讲解概念：教师简要解释委屈的概念，并通过简单的例子帮助学生理解。教师：委屈是指因为受到不公平对待或者遭受不愉快的事情而感到伤心、难过的情绪。比如，小明遇到了一个让他感到委屈的事情，他的好朋友在玩具店买了一件漂亮的玩具，却不愿意和小明分享。小明因为感到委屈而哭泣了。大家明白了吗？1. 观看视频：教师播放与委屈相关的小视频，让学生观看并思考视频中人物是如何应对委屈的。教师：现在，我们来观看一个小视频，视频中的小明也遇到了委屈的事情，我们一起看一看他是如何应对的。2. 分组讨论：学生分组讨论视频中人物的应对方式，并分享自己的观点和想法。教师：请大家分成小组，讨论一下视频中的小明是如何应对委屈的。你们认为他的应对方式好吗？为什么？3. 教师总结：教师引导学生总结正确应对委屈的方式，如倾诉、积极解决问题等。教师：根据你们的讨论，我们来总结一下正确应对委屈的方式。首先，我们可以选择倾诉，把自己的委屈告诉亲近的人，让他们帮助我们分担。其次，我们可以积极解决问题，寻找解决委屈的方法。还有其他的方式吗？1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个委屈的情境进行角色扮演。教师：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个委屈的情境进行角色扮演，演示出不同的应对方式。2. 实施角色扮演：学生在小组内进行角色扮演，模拟委屈的情境，并尝试应对委屈的方式。3. 观摩和评价：其他小组成员观摩并给予评价和建议。教师：现在，其他小组的同学请观摩并给予评价和建议。你们觉得这个委屈的情境中，他们的应对方式是否合适？有什么可以改进的地方吗？1. 情绪表达：教师引导学生用绘画或写作的方式表达自己的委屈感受。教师：现在，我们尝试用绘画或写作的方式表达自己的委屈感受。你们可以选择绘画或写作，然后我们共享出来。2. 分享和讨论：学生分享自己的作品，并进行互动讨论，了解不同委屈情境下的情绪调节方式。教师：请大家将自己的作品分享给大家看，并谈谈你们选择的委屈情境和情绪调节方式。1. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调委屈的概念和正确应对委屈的方式。教师：在今天的学习中，我们学习了委屈的概念和正确应对委屈的方式。委屈是因为受到不公平对待或者遭受不愉快的事情而感到伤心、难过的情绪。我们可以通过倾诉和积极解决问题的方式来应对委屈。2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，如“你在本节课中学到了什么？”“你觉得自己在应对委屈方面还有哪些需要提升的地方？”等。教师：在本节课中，你们学到了什么？你们觉得自己在应对委屈方面还有哪些需要提升的地方？本节课通过引导学生回忆和分享委屈的事情，学习委屈的概念和正确应对委屈的方式，培养学生的情绪调节能力。通过角色扮演和情绪调节练习，学生得到了实践和体验，提高了应对委屈的能力。然而，在教学过程中，可以更多地引导学生思考和讨论，增加互动性，以促进学生的主动学习和参与度。
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