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7回忆我的母亲
《回忆我的母亲》是八年级上册第二单元的课文。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。八年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文,基本了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩,学生会在阅读中自然受到熏陶感染。教师要在小学和初一记叙文教学的基础上,继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。正所谓”教学有法教无定法”, 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一。我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为: 1.朗读课文,梳理归纳本文讲述的母亲的主要事迹，了解母亲的优秀品质。2.学习本文按照一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。3.体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。其中学习写法是重点,因为本单元的课文都是回忆性散文或传记,而事件典型是他们的主要特点,学习这一写法既有助于学生 理解课文,又能提高他们的写作能力,因此我将写法的学习定位重点。体会语言，理解情感是难点，八年级的学生正处于青春叛逆期,对父母的感情比较复杂,所以在情感方面难以和作者形成共鸣,因此我将体会情感设为本课的难点。为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。上课开始,我会播放一首音乐《懂你》,并伴随着我这样的导语：这首音乐的名字叫《懂你》,不知道同学们从这首歌里听到了什么?没错,这是一首唱给母亲的歌,正如歌名说的一样,歌手满怀深情的唱出对母亲的理解和热爱。而今天我们要学的这篇文章也是写给母亲的，这里又包含了作者什么样的情感呢？让我们走进朱德同志的《回忆我的母亲》一起去感受他的情感。我这样设计导语,是为了让学生与文本贴近,提升学生对语文的学习兴趣，自然地引入课题,进入第二环节。我在导入新课后,会在多媒体上配乐朗读,引导学生勾画出难懂的地方,继而让学生大声自由地朗读课文,要求读准字音,读通句子, 边读边思考,我会将题目展示在多媒体上：1.通读课文，给文章划分层次并用准确简的语言概括各部分大意。2.集体朗读课文第一部分，思考这段写了几句话，在全文起了什么作用。接着,我会让学生相互交流讨论,并且派出学生代表,对这些问题进行明确。同时,我会鼓励学生积极发言, 使得每个学生都有话说,这样做的目的,是让学生在初读课文时,对课文有个整体感知,理清思路,为接下来的研读赏析,品味情感做铺垫。新课标中明确指出:” 阅读是学生个性化的行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,而应给予学生充分的阅读自由。”基于此,我会引导学生再次走入文本,相互交流,讨论以下问题：1.请大家认真阅读课文,母亲一生中值得叙述的事迹很多,本文选取了哪些事迹将母亲的一生广泛地串连起来？表现了母亲什么品质？2.作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩,是从哪些方面来写的？在段落结构的形式上具有什么特点？3.如何理解“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一-员,但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？4.母亲去世,作者深情回忆，表达了对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调? 而后将学生分成小组,合作探究并加以评论,进而解决重难点问题,进入下一环节。一节课虽然结束了,但要让学生觉得学习是无穷尽的,所以我会提出这样的问题:同学们，《回忆我的母亲》表达了朱德元帅对母亲的深深怀念和无比崇敬。古往今来,讴歌母爱的诗歌不胜枚举。请找一首你最喜欢的讴歌母爱的诗歌,深情朗读。这是为了拓展学生的知识面和阅读范围, 满足学生的阅读期待。2.请同学们抓住生活中母亲爱我们的一个或几个细节来观察,体悟，写一篇不少于500字的作文。这样,既可以巩固知识点，又可以锻炼学生的写作能力。
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