你好，我是少年大不同的创始人陈瑜，也是章依文医生在线课程《孩子学习困难的5大根源》的课程策划人。
章依文医生是国家儿童医学中心-上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科主任。这次非常有幸能与权威专家一起合作，从医学的视角来探讨孩子学习困难的问题。
家长最关注的是孩子的学习，但有些孩子成绩不理想，真不是单靠心理咨询能解决的，因为还可能有生理方面的原因。
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01
为什么制作这套课程？
为什么要制作这套课程？可能简单来说，就是看不得孩子遭罪。
去年，我采访了一个名叫依依的一年级女生，妈妈说她幼儿园阶段聪明伶俐欢欢喜喜，但是一上小学，课堂作业不做，回家作业乱涂，考试成绩垫底，老师投诉不断，她着急上火又打又骂，崩溃的时候自己大哭。
孩子会不会有读写障碍？我问依依妈妈，她说的确小时候检查说有感觉统合方面的问题。（点击右边蓝字阅读）不写作业，成绩垫底，家长疯了！真的都怪孩子吗？
其实适龄儿童中，患有读写障碍的儿童比例高达5%－8%。如果以40人为一个班级来计算，那么平均来说，一个班上至少有两个孩子会面临同样的问题。而且中国人口基数庞大，什么比例一乘以相应人口总数，动不动就是千万级规模。
所以，我们身边每天背着书包上学放学的学生里：
有2000万的孩子有读写计算方面的困难； 有2000多万的孩子有注意力缺陷和多动方面的问题； 还有众多孩子本身存在智力方面的弱势
……
他们很难跟上同龄人的学习进度，很可能不是因为他们贪玩、偷懒、不努力、不用功、不上进，而是因为他们有先天脑部发育方面的疾病或不足。
你可能会说，哪有这么严重，我们以前读书时，好像都从来没听说过。
你的感受没错，可是要知道今非昔比，今天的孩子面临的学业压力和竞争，跟我们不可同日而语。在众人都在“内卷”加码被“剧场效应”裹挟的形势下，这些孩子的问题，就会凸显出来。
如果我们家长和老师对此没有必备的知识，没有及早开展专业的诊断和治疗，那么“被误读、被贬低”可能会贯穿这些孩子的成长历程：
起初因为学业表现不好，不断得到负面反馈和评价，进而影响行为表现，与家长、老师、同学产生冲突。原来那些“调皮、淘气、上课不用心、功课做不完、考试成绩差”的标签渐渐上升到人格层面，“笨、无能、懒惰、不求上进、品德不好”。孩子心理上长期得不到认可，对学习的厌倦情绪与日剧增，人际关系也越来越糟糕，久而久之丧失信心，自暴自弃。
父母的焦躁、老师的批判、同学的嘲笑、自我的怀疑，这些巨大的心理伤害，加上本身大脑控制系统的薄弱，这也从生理上决定他们换上焦虑、抑郁等心理疾病的概率比正常人高很多。
这就是为什么我们“少年大不同”要推出这门课程，在目前的教育大背景下，特别有必要帮助家长了解孩子学习困难的根源，敦促家长们不要延误医学介入。
诊断和治疗，本身就是一种解放：
让孩子明白，不是自己不好； 让家长知晓，也不是自己管教失败。
有一个成年后才知道自己从小患有注意缺陷多动障碍的病患说过这么一句话：确诊那一刻带来了解脱，我终于确认了一件事，我只是一个病人，不是一个烂人。
02
这套课程讲什么？
国家儿童医学中心-上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科主任 中华医学会儿科分会发育行为学组副组长 上海医学会儿科分会发育行为学组名誉组长 中国妇幼保健协会儿童神经发育障碍防治专业委员会委员 特别擅长儿童认知、语言和行为的评估及个体化的治疗建议
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