随着科技的飞速发展，越来越多的孩子沉迷于屏幕时间。然而，教育心理学家和神经科学训练师Kathryn Berkett指出，过多的屏幕时间正在摧毁孩子们的专注力，并导致他们在学校表现出类似注意力缺陷多动障碍（ADHD）的行为。
Kathryn与全国各地的学校合作，她发现，现代孩子的大脑需要更高的刺激，即使是像《芝麻街》（Sesame Street）这样的节目，也加快了编辑速度，以迎合孩子们不断增长的刺激需求。她表示，虽然ADHD可能具有遗传因素，但过长的屏幕时间也会导致人们表现出类似ADHD的症状。
Kathryn解释道，过去的孩子们在玩耍时需要自己动脑筋想出各种主意，比如决定玩什么游戏，使用什么工具。而如今的孩子们不再需要长时间安静地坐着，因为他们的外部刺激太多，大脑已经不习惯低刺激的环境。
除了屏幕时间带来的挑战，老师们还面临着来自贫困和虐待等问题引发的行为挑战。Hora Hora小学的Pat Newman在其50年的教学生涯中，目睹了各种各样的行为问题，包括学生乱扔教室里的家具和电脑，甚至发生了极为暴力的打斗。这些失控的行为不仅让老师感到无能为力，甚至连成年人也无法阻止。
新西兰校长联合会主席Leanne Otene指出，这些挑战性的行为让老师们夜不能寐。她表示，老师们希望尽力而为，但并非总能做到最好，这让他们感到非常焦虑。
Kathryn强调，教育方式需要与时俱进，适应孩子们大脑的不同运作方式。她呼吁教师们在课堂上创造更多的安静时间，给大脑学习如何在低刺激环境中运作的机会。她还建议在课堂中引入瑜伽和正念练习，以帮助孩子们学会放松和集中注意力。
除了教育系统的调整，父母们也在寻找减少孩子屏幕时间的方法。两名孩子的父亲Dan Ostwind是一名儿童体育教练，他也注意到孩子们的注意力越来越难以集中。他表示，在体育训练中，孩子们常常在短短30秒后就开始分心，难以继续专注。
为了应对这一问题，Dan创办了tonedowntech.co.nz，专门进口“傻瓜手机”，这类手机与20年前的手机类似，功能简单，只能进行基本的通话和发短信，无法提供智能手机的屏幕娱乐功能。他认为，这种手机可以让父母与孩子保持联系，同时减少孩子对屏幕的依赖。
总的来说，过多的屏幕时间正在对孩子的行为产生深远的影响，导致他们在学校中表现出类似ADHD的行为。为应对这一问题，教育工作者和父母需要共同努力，减少孩子的屏幕时间，帮助他们适应低刺激的环境，并通过合适的教学方法和家庭管理，培养他们的专注力和自律能力。
