西蒙为什么能在多个领域里面大展拳脚？原因就在于，他愿意去接触新的知识，并尝试深入学习。比如，他原本学的是政治学，却不局限于政治学，他选修了统计学，当他刚接触到计算机的时候，就对这样的设备非常着迷，对所有有关计算机器的信息，哪怕是只言片语，都特别上心。他还自学了冯·诺依曼（“计算机之父”）的新书《博弈论和经济学行为》，在后来还与冯·诺依曼建立了联系，与他的交流促进了西蒙在计算机领域的研究。
以下几种“干扰”，可以激发你的学习潜力。
（1）新知识的干扰。我们作为学生，学知识是我们的基本任务。我们不仅要学习课内的知识，也应该去接触课外的新知识。当然，我们也可以从课内的教材出发，由旧的知识往新的、深的知识去发展。
但是我们特别要注意，不能频繁地、碎片化地去接触所谓的“新知识”，这等于是过分、频繁地干扰，并不利于我们的学习。比如作者遇到过一个学生，他说他很喜欢物理，到处去查阅一些关于物理的高级名词，涉及“黑洞”“量子力学”“时空扭曲”等，经常拿这些名词去向其他同学炫耀，甚至贬低其他同学对这些知识的不懂。然而，他自己对这些知识连一知半解都达不到，不过是去炫耀。
这些碎片知识并没有帮助他建立一个关于物理学的知识体系。这种干扰其实是过分频繁且肤浅的，对他物理的学习甚至是有害的。
对新的知识不应该浅尝辄止，应该有一定程度的深入了解，获得一定的成绩。西蒙也是如此，他并不是说这个领域随便研究一下，马上跳到另外一个领域。他自己的说法是他对任何一门科学的研究是深入的、尽全力的，甚至是偏执的。我们也可以看到他在每一个领域都有极高的造诣。
（2）学习方法的干扰。每过一个阶段，可以检查自己的学习方法的效果，也可以去了解新的学习方法。比如本书就是一种学习方法的呈现。但是不需要时刻考虑新的学习方法，因为没有最好的学习方法，只有让人比较满意的学习方法，过分追求学习方法会分散学习的注意力。
那到底该什么时候去接触新的学习方法呢？同样地，要从中度干扰去考虑，也就是给自己设定一个阶段，比如一个月的时间，去学习一次学习方法，让这些新的学习方法对自己的学习进行一次“干扰”，让学习在这样中等频率的干扰下变得更有效率、更有深度。
（3）学习动力的干扰。管理学上有一个词叫“鲶鱼效应”：鲶鱼是一种较大体型的鱼类，并会以小鱼为食，在一个水池里面放入一只鲶鱼，在鲶鱼的搅动下，池子里面的小鱼会激烈地活动，增加水中的含氧量，提高小鱼生存的能力。
学习一段时间后，我们的激情可能会减弱，变得没有动力。这个时候，我们需要一点刺激，刺激的方法之一是找到一个竞争者，也就是“鲶鱼”，这个鲶鱼最好看上去比你强，但实际上你觉得也就那样，给自己打个鸡血、喝个鸡汤，决心超过他，激情和动力就来了。
刺激的另一个方法就是找到榜样，人类是最具模仿力的生物，榜样能给人带来深不可测的力量。
一种榜样是未曾见过，但是名声斐然的人物，比如著名的科学家、文学家、政治家、模范人物，他们的事迹和思想常常能感染一代又一代人。我们可以通过阅读他们的著作、传记、影视剧作品，来了解和学习他们的品质，激励我们在学习上勇往直前。
另一种榜样可能很多同学还没遇到，但是一旦遇到了，就会意识到其力量的强大。这种榜样叫身边的榜样，你见过他们，甚至与他们共同生活过，近距离观察过他们的言行举止、处事方式。他们散发的魅力无可抵挡。他们仿佛是从书本、影视剧里走出来的人物，但是带来的震撼却远远大于任何书籍与影视剧。你被深深吸引，好似遇到人生导师，你的世界突然变大了，你总想模仿甚至超越他们。
南非国父曼德拉也被称为最伟大的南非人。他童年生活在一个小村落，直到他的父亲去世后，他才被接到摄政王的王宫居住，见到了摄政王。他是这样描述当时的心理状态：“一个新世界忽然展现在我的面前······在那个时刻，我看到生活可能会给我带来比当棍战冠军更好的前程。”当时的摄政王成为他的榜样，直到多年以后曼德拉成为南非总统，摄政王的品格力量依然深深地影响着他。
这种身边的榜样有时候可遇不可求，如果有，则应该珍惜，努力向他们学习；如果没有，则可以多去接触优秀的人，和他们成为朋友，去观察和学习他们优秀的地方，你也一定会越来越优秀。当然，要警惕消极的坏的榜样，有的人通过威慑、惩罚、逼迫让你觉得他很强大，这种人实际不优秀，只不过是利用你的恐惧，应该远离他们。
