回望一整年，班里共同举办或参与的大小活动，说说这些活动给我们带来了怎样的成长感悟。在活动当时，我们有怎样的体会；现在回头看，又有怎样的收获。
先以小组为单位分享，再向全班推荐。投票选出一张最具集体记忆的班级合影。还可以把照片做成一个微视频，配以音乐，共享成长。
像树一样成长，向下扎根，向阳而长。每一片树叶都不一样，就如同班级里每一个独特的个体。
用不同的颜色或成长关键词装扮自己的这棵树，举例证明这些事实，并说说是通过哪些方法做到的，通过培养元认知，提升学生对自己能力的肯定。
看看自己的抽屉和书包柜，是否因为忙碌的学习和不良的收纳习惯而显得凌乱。找找教室里的卫生死角，是否已经积满灰尘，挂着蜘蛛网。
做一次教室出新，把这个像家一样的小屋子布置成我们喜欢的样子。有饱和的多巴胺色调，有充满希望的图文。
对照自己年初或学期初的计划，看看过程中自己努力了多少、坚持了多久，最终实现了多少。
已完成的部分，给自己点个赞，奖个励；未完成的部分，做点反思，考虑是否调整纳入新一年的行动计划中。
成长中的每一天，都是不确定的。你有没有遇到什么困难？你是怎么解决的？你用了哪些好办法去应对？
表达出你的困难，说出你的对策及成效，这种复盘能帮助你不断看到自己在进步、在改变，在获得新的能力，从而应对未来更多的不确定。
想一想这一年我们是否感受到过老师、同学和家人的帮助。也许是困难重重之时的援助之手，也许是看似轻巧的举手之劳。
每个人的成长都不是一个独立的单位，在这个过程中，有太多关心过我们、帮助过我们、引导过我们的人。真诚地向他们道一声感谢。
这一年，你有没有想做而未敢做或未起步做的事情？如果不想把遗憾留到明年，那就利用这一周试试。
前提是，它是一次积极的挑战。每一次尝试新的事物，都有可能带来不一样的惊喜。
新的一年，你希望自己是什么样的？问问自己，也想象一下自己。甚至，不是一年，而是很多年后的自己，是在某一个重要节点时的自己。
这样你才会有更强的主动性去付诸实践。
比如一个新的记事本，一本新年台历，一根跳绳或一副球拍。
礼物不在于大，而在于有了它，你可能会开启一个新的行动。
辛苦了一年，多么不容易啊！所有的顺境与逆境都会在这一刻画上休止符。不管好坏，认可自己很重要。
一个充满信心的微笑，是和解过去，也是招呼未来。
教育的终极目标是实现人的自我教育和可持续发展。坚持赋予每一项活动以意义，那么微活动的影响就可以很深远。
作者：沈磊
来源：沈磊的班主任手记
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