为支持小朋友对IB超学科主题有更多深入延伸的活动，丰富学习形式，满足更多个性化需求。我们除了常规的课程设置，更将学习空间延伸到课室之外。幼儿园里的图书馆、创客室、美食工坊、舞蹈室、小剧场、木工房和艺术画廊都是小朋友解决问题的重要途径及探索空间，看看我们专业的老师们如何玩转“融合”，翻转课堂，打破探究壁垒吧……
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在舞蹈室里
— AT THE DANCE ROOM —
伴随精致优美的古典乐，小朋友们换上迷你的芭蕾服，跟着芭蕾舞老师热身，踮脚、抬手、转圈、跳跃……老师通过有趣的情景故事、角色模拟，带着小朋友们从音乐中感受舞蹈，在舞蹈中理解音乐，发现芭蕾的美。
BALLET
“FIVE,SIX,SEVEN,EIGHT”伴随强烈的节奏，分明的拍子，原来是我们的街舞老师在跟小朋友一起舒展肢体，身体跟随着音乐律动UP DOWN，感受街舞的动感节奏。
BREAK DANCE
跆拳道老师也会带着小朋友在舞蹈室进行跆拳道活动。每一次出拳，每一次踢腿，小朋友们都能在学习中明白坚持的重要性，勇于尝试的学习品质。
TAEKWONDO
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在小剧场里
— AT THE CHILDREN'S THEATER—
在这里，小朋友的想象可以变成现实，不止表演，更是思维的呈现、情绪的表达；通过音乐、动作、语言、表情等方式，全沉浸式发展沟通与思考。
中、大班的戏剧活动中，小朋友充分发挥了自己的想象力、创造力以及表现力。通过有趣生动的戏剧游戏，小朋友可以成为想象中的一切事物。在戏剧室中，通过不同的表演，感受不同的情境，在不同的角色中，小朋友们有着不同的结论与解决方法。
小小、小班的小朋友在戏剧室里与音乐作伴，欢声笑语。他们通过多种方式感受音乐，跟着老师一起歌唱、一起演奏。老师也会运用不同的乐器，让小朋友最真切地感受节奏与旋律。
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在美食工坊里
— AT THE FOOD COURT—
美食是一种艺术，更是一种文化。在这里，小朋友们可以尝试研究各种不同的食物。通过亲身参与制作美食，了解食物的制作过程，增进对食物的认识和喜爱。深度感受食物的味道、颜色形状、质地、气味……
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在艺术长廊里
— AT THE ART GALLERY—
艺术课堂上，美术老师通过不同的艺术表达方式，制作了不同的小动物。小朋友们不仅认识了新的颜色，外形特征，动物的名字，更了解了保护环境的重要性，也与主题有了进一步的衔接与融合。
小班的小朋友深入了解了陆地上的生物，与老师运用回收材料一起创作与动物有关的艺术装置，了解了Benja Harney（精通用各种媒介进行创作的纸艺艺术家）。在惊叹艺术家作品的同时，这也是一份童稚的环保倡议。
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在木工坊里
— AT THE WOOD WORKSHOP—
木工课程注重孩子的动手能力，孩子们从基础工具的使用，安全保护，到熟悉木工工序，再通过自己设计，做出专属自己的、独具创意的木艺作品。
中班的小朋友围绕“我们身处什么空间”展开深入探究。在旅行中会乘坐哪些交通工具呢？他们经过讨论，决定用废旧木块去制作常用的交通工具——汽车。
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在创客室
— AT THE STEAM ROOM —
大班小朋友围绕身边的材料展开了深入探究：“哪些材料是导体？哪些材料是绝缘体？如何除锈？”综合运用观察、提问和问题解决等STEAM能力，初步认识“导体和绝缘体”的科学概念知识，验证他们的理解。
托特科学、齿轮梨等专业机构定期的助力互动，运用PBL项目制教学方法，多角度支持小朋友深度科创能力的发展。
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在图书馆里
— AT THE LIBRARY—
大班小朋友从绘本《小机械立大功》出发，探究常见机械工具的特点及应用，运用多种阅读策略了解故事内容，并对故事中的抽象符号产生探究兴趣，知道书中的文字是用于表达图画上的主要意思。
他们通过交谈、做游戏、讲故事、超级读者、超级作家等创意阅读活动，感受积极交流的乐趣。拓展综合应用，收集数据及查阅整理等技能。
增润课程的开设，调动了小朋友主动学习的能动性，引燃探究热情，从多方位、多途径发展IB五大技能，支持小朋友更全面、均衡的发展。
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