近日，上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立了“空间与数学学习困难门诊”，该门诊于10月8日开放，每周二服务学习数学、物理、化学等感到困难的学生。
在官方预约挂号渠道查询看到，该“空间与数学学习困难门诊”系“特需门诊”，挂号费316元（供参考），目前开放预约的三天均已约满。
图源：上海儿童医学中心患者服务公众号
在数学学习中，对几何题束手无策，感到抽象符号难以理解；
在物理课堂上，对力的方向、物体运动轨迹等内容倍感困惑；
学习化学时，觉得分子结构、反应过程等比天书还“抽象”……
以上这些“症状”
你家娃中了几条？
根据医院提供的信息，该门诊团队由精神卫生领域医学博士，人类认知神经科学博士、博士后，主要从事儿童青少年心理咨询及家庭治疗的心理治疗师，及主要接受儿童青少年情绪及相关问题咨询的心理咨询师组成。
2018年设立复旦大学附属儿科医院开设的“学习困难”门诊。主要面向存在阅读障碍、书写障碍、注意力缺陷、多动障碍等情况的孩子。
此外也有多地医院设立“学习困难门诊”。
首都儿科研究所的“学习困难门诊”自2022年5月开设以来，每年接诊8000余名患者。门诊旨在通过多方面检查评估，寻找造成孩子学习困难的原因、排查影响学习表现的疾病，针对注意缺陷多动障碍和学习障碍等进行诊断评估、干预指导、家长教育及药物治疗综合干预。
南京市儿童医院也设立了“学习困难门诊”，该门诊的专家吴丹丹介绍：“每到开学前后，部分孩子会表现出对开学的不适应，家长可以针对性地采取一些措施，帮助孩子缓解症状。”
据悉，新学期开学前，为了让孩子调整学习状态迎接新学期，“学习困难门诊”往往会迎来就诊高峰。
中学数学高级教师、上海外国语大学嘉定外国语学校副校长张赠分享了他作为一线教育者的感受：“几何部分的学习是学生普遍觉得较难的内容。看几何证明题的过程如同看‘天书’，是因为学生无法理解几何证明过程所蕴含的思维逻辑。而‘一学就会，一做就错’反映的则是学生几何直观、空间观念、抽象能力、模型观念、应用意识等素养的薄弱。”
“对于一线的老师来说，评价孩子的核心素养更多还是以学生能否解题作为参考。如果借助医学科学的精准分析，找到孩子空间观念等核心素养薄弱的原因，并精准进行调整，对孩子的数学学习，乃至思维能力的提升都是有极大好处的。”张赠说道。
数学不好可以看医生，那还要老师吗？“作为数学老师，我很有兴趣了解门诊是如何治疗学生的。”临沂二村小学的叶绮老师表示在数学学习中，空间感知能力是基础。如绘制轴对称图形时，部分学生因对称点识别困难而受阻；绘制平行四边形时，则常因忽视平行性质，导致线条不平行，图形扭曲。了解到上海儿童医学中心开设了相关的门诊，叶绮老师期待：“是否可以加强医院与学校一线教学案例的联动科研，让老师也能对一些确有需要的孩子提供有针对性的帮助。”
另一位数学教师则持保留态度。在他看来，数学学习困难与疾病有着本质的区别。疾病通常是由生理因素引起，可通过医学检查和治疗手段来解决。但数学学不好往往是由于学习方法不当、学生缺乏兴趣、教学质量低等多种非生理因素所致。
他担心，设立医院数学学习门诊，可能给学习存在困难的学生带来心理压力。一想到数学学不好就要去医院，容易打击他们的自信心。而且，这种做法可能会导致学生过度依赖外部的“治疗”，而忽视了自身在学习中的主观能动性。
新门诊的消息一出，家长们炸开了锅，不少家长跃跃欲试：
我的孩子数理化都很差，看了这个门诊说不定真的能提高数理化的成绩。
有的家长表示，自己也想去挂个号看看，提升一下自己的数学水平。
还有的家长对就诊的流程和诊断标准提出了问题：“面诊的时候难道需要做数学题？怎么才能判断孩子数学不好是病，要去医院看呢？”
“很好奇这个怎么诊断、怎么治疗？有药吃吗？吃了药是不是就能学好数理化？”
还有家长表示：“每个人的思维特点不同，各有长短板，难道有短板就要去看医生吗？如何界定孩子到底是不是‘病’了？”
对“数学与空间学习障碍”门诊的您怎么看？留言区来聊聊！
