【海林二中•教学】实验室二氧化碳的神秘之旅——记化学组教研周
【海林二中2024092期 总898期】
为提升教师的专业素养，激发学生对化学学科的兴趣，促进学生的全面发展，海林市第二中学九年级化学组于2024年11月18日-22日开展了化学组教研周活动，共同探索化学实验的精妙。
九年级化学组认真开展集体备课，针对学生平时课堂出现的普遍性问题进行深入研讨，通过讨论，大家明确了本次教研的方向和目标，形成了一致的教学思路:注重培养学生的探究能力，引导学生通过实验、观察、分析等方法，深入理解化学实验的内容和意义。
陆秋红老师通过旧知回顾，引导学生从氧气的实验室制取的相关知识迁移到新实验二氧化碳的实验室制取，自然过渡，为学生的新知识学习奠定基础，深入浅出，并给足学生思考时间，让学生在动手操作的过程中，逐步发展科学思维和探究能力。
于洋老师结合学生的思维特点，引导学生体会理论分析不能得出结论，应借助实验探究，通过实验获取证据，通过证据进行推理，从而得出正确的结论。课堂中充分发挥学生的主体地位，使学生在分组实验过程中都能有所思有所获，并提升合作探究和动手操作的能力。
许丽娜老师在课堂中贯彻实验室制取气体的一般思路和方法，从特殊到一般，从局部到整体，尽可能做到知识迁移和举一反三。同时学生们通过组长分配任务，组员密切分工，合作完成实验的过程，形成良好的合作氛围，大家各司其职，团队意识和动手能力都有稳步提升。
陈文慧老师注重实验过程中的细节强化，从实验药品的排它选取到注意方程式符号的书写，将知识进行梳理与整合，使课堂内容环环紧扣。在分组实验过程中运用激励性的评价语言，将学生的积极性充分调动起来，形成勇于探索、敢于质疑的批判精神。
张再慧老师引导学生通过实验操作理解实验原理，养成认真观察、主动实验、科学探究的习惯，逐步建立用实验检验化学反应是否发生的观念。分组实验中互相评价，引发学生讨论兴趣，强调实验中的注意事项，加深了学生的印象，并及时给学生以反馈，增强了学生获取知识的自信心。
鞠永民老师在实验理论知识的讲解过程中将细节问题抛给学生，充分发挥学生的主观能动性，形成明确的实验思路和正确的实验步骤，养成良好的实验习惯。引导学生学会倾听和表达，能够展示自我的同时也尊重他人的想法，将自身的实验行为即刻反思，从而形成严谨的科学态度。
最后，教师们对本次教研活动展开了积极的研讨与反思，运用专业知识来探讨化学实验在化学教学过程中的重要性，并在教研交流中相互促进，不仅增进了教师之间的沟通和交流，也为教学工作提供了新的思路和灵感。在今后的教学中，化学组将继续秉承着科学严谨的态度和求真务实的作风，不断提升教育教学质量。
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编辑：傅一涵
撰稿：张再慧
一审：刘凤英
二审：相冬丽
三审：姚 彬
