【新优质学校 党建】大力弘扬教育家精神 争做新时代大先生——汉中市北关小学优秀教师事迹展（四）

默默耕耘 守护童心

张翌，大学本科学历，一级教师。张老师从教二十余年，曾获汉台区赛教一等奖、首批“北关名师”、北关办事处优秀班主任、优秀教师、提高教育教学先进个人等荣誉。

“如果每一个孩子是一颗小星星，她愿用真诚和热情撑起一片挚爱的天空，用爱陪伴孩子成长。”张老师深深地热爱着这份职业，无论班主任的工作多么琐碎，她始终以高标准要求自己，兢兢业业、诚诚恳恳，用爱陪伴着一届又一届孩子的成长。她，不仅是一位班主任，更是孩子们心灵的引路人和守护者。在她看来，每一个孩子都是一颗独特的小星星，需要被细心呵护与耐心引导。 

一、以爱为桥，倾心浇灌每一颗幼苗

班主任工作千头万绪，细碎而繁琐。作为一名低年级班主任需要更多的细心，爱心，耐心。当孩子们需要关心爱护时，她是一位慈母，像他们的妈妈一样爱着他们，给予他们细心的体贴和温暖。当孩子们犯错时，她又化身为严师，严肃地指出不足并帮助他们改正。她用自己的言行，诠释了何为“爱生如子”，让孩子们在关爱与教诲中茁壮成长。

二、言传身教，树立光辉的榜样

言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。作为一名班主任，在面对这些天真无邪的孩子时，她为自己定下了一个原则：“学高为师，身正为范。”她会俯下身来，以孩子的视角观察事物，用最质朴的语言传递知识的种子。教室里，总能看到她躬身打扫的身影，这份无声的示范，比千言万语更能触动孩子们的心弦。长此以往，孩子们不仅会自然而然地跟着她打扫卫生，而且对老师多了一份信任，对班级多了一份责任。这，便是“行胜于言”的完美诠释。

三、精耕细作，培育良好习惯之根

张老师深知，良好的习惯是孩子成长的基石，也是形成良好的班风的基础。因此，她如同一位细心的工匠，从点滴小事入手，精心雕琢着每一个孩子的行为习惯。从坐姿到握笔，从课堂发言到日常礼仪，她都不厌其烦地指导，用耐心与坚持，为孩子们铺设了一条通往成功的道路。张老师充分利用校园文明班级和文明流动红旗评比，对学生进行讲文明守礼仪、讲卫生守纪律等思想方面的教育，还充分发挥教室内板报的教育作用，对学生进行全方位的教育与引导，努力营造良好的班级氛围。

四、携手家校，共筑爱的桥梁

在张老师的心中，家校合作是教育不可或缺的一环。她以真诚为钥，打开了家校沟通的大门，通过家长会、家访等多种形式，与家长建立起深厚的信任与默契。她倾听家长的心声，分享孩子的成长点滴，共同为孩子们的成长撑起一片蓝天。

在与家长的交流中，她始终真诚相待、耐心倾听，共同探讨最适合孩子的教育方法。她的努力赢得了家长的信任与支持，形成了家校共育的强大合力。

二十多年的教育时光，韶华虽远去，初心却依旧。张老师那份对教育事业的热爱与执着从未改变。她相信，教育的路上，只有起点，没有终点，也同时坚信，自己的那份执着、那份爱心、那份耕耘，必会助她在教育的路上更加强大。成绩永远属于过去，就如过眼云烟；理想信念才是内心的火种，热烈奔腾永不熄灭。在未来的日子里，她将继续以春蚕的精神、蜡烛的品格，在教育这片沃土上默默耕耘，挥洒汗水，收获满园桃李的芬芳。

春风化雨 匠心育人

在教育的广袤天地中，有这样一位老师，他既是学生的数学启蒙者，又是贴心的班级守护者。他就是邢宏老师，男，本科学历，2002年8月参加工作，汉中市北关小学一级教师。作为一名教师，他始终忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，恪守职业道德，言行一致，表里如一。一位常年进行毕业班教育教学工作，任劳任怨，勇挑重担，一直在小学数学教学与班主任岗位上默默耕耘、用心付出的教育工作者。

在数学教学的领域，他有着独特的见解和方法。每一节数学课都像是一场思维的冒险之旅。他深知，对于小学生来说，兴趣是最好的老师。因此，他从生活中的数学入手，将枯燥的数字和公式转化为一个个生动有趣的生活场景。在讲解几何图形类相关章节中，他不会仅仅停留在课本上的图片展示。他会让孩子们观察教室里的物体，哪些是长方体，哪些是圆柱体。他还会带来各种形状的实物，让孩子们亲手触摸和感受。在学习加减法的时候，他把课堂变成了一个小小的“商店”，让孩子们在买卖的过程中理解运算的意义。这种贴近生活的教学方式，让孩子们对数学不再感到畏惧，反而充满了好奇和探索的欲望。面对六年级复杂的数学知识体系，他善于将复杂的问题简单化。在讲解圆的面积公式推导时，他带领学生们亲自动手，把圆形纸片剪成一个个近似的三角形，然后再拼接成近似的长方形，让学生们在动手操作中深刻理解圆面积公式的由来。在教授比例和比例尺时，他通过展示建筑图纸、地图等实际物品，让学生们直观地感受到比例在生活中的应用。

他注重启发式教学，从不直接告诉孩子们答案。而是通过巧妙的提问，引导孩子们自己去思考、去发现。在讲解一道数学难题时，他会先让孩子们尝试用自己的方法去解决，然后鼓励他们分享自己的思路。无论孩子们的想法是正确还是错误，他都会给予肯定和鼓励。对于正确的思路，他会进一步引导孩子们深入思考，是否还有其他的解决方法；对于错误的思路，他会和孩子们一起分析错误的原因，让他们在失败中吸取教训。这样的教学方法，不仅提高了孩子们的数学成绩，更重要的是培养了他们独立思考和解决问题的能力。

作为班主任，他把班级当成了一个温暖的大家庭。他深知，一个良好的班级环境对于孩子们的成长至关重要。他注重班级文化建设，从制定班级规章制度到设计班级口号，每一个环节都凝聚着他的心血。他希望通过这些，让孩子们树立正确的价值观和行为准则。在班级管理中，他充分发挥民主。班级的每一项决策，他都会征求孩子们的意见。比如，班级图书角应该摆放哪些书，班级活动应该如何开展等等。这样的做法，让孩子们感受到自己是班级的主人，增强了他们的责任感和归属感。他还注重培养孩子们的团队合作精神。在班级里，他组织了各种小组活动，让孩子们在合作中学会沟通、学会分享、学会相互理解。对于班级里的每一个孩子，他都关爱有加。他知道，每一个孩子都有自己的闪光点和不足之处。对于学习困难的孩子，他会利用课余时间为他们辅导功课，耐心地解答他们的每一个问题。他还会和家长保持密切的联系，共同探讨帮助孩子进步的方法。对于性格内向的孩子，他会主动和他们交流，鼓励他们参加班级活动，让他们逐渐变得开朗自信。他相信，每一个孩子都是一朵待放的花朵，只要给予他们足够的阳光和雨露，他们都能绽放出属于自己的美丽。

除了课堂教学，他还积极引导学生去观察生活，发现生活，经常布置数学实践作业，例如：给定一些数据学生自己制作正方体，长方体，圆柱体等并进行班级展示，测量家中锅盖周长体验圆周率等，丰富多彩的实践活动提高了学生认知，不仅丰富了孩子们的课余生活，更让他们在活动中得到了锻炼和成长。

在他的辛勤耕耘下，他的教育成果不断涌现。他所教的班级在数学考试中成绩优异，孩子们的数学思维能力和解决问题的能力都得到了显著的提高，在小学毕业班检测中多次获得汉台区提高教育质量先进个人，在全国小学生数学竞赛中，学生们屡获佳绩，多次获得国家级，省级一等奖、二等奖等，他也多次荣获优秀指导教师称号。在班级管理方面，他的班级多次被评为学校的优秀班级，他也多次被学校、北关办事处评为优秀班主任，优秀教师等称号。班级里的孩子们团结友爱、积极向上，形成了良好的班风和学风。他的许多学生在毕业后，仍然对他念念不忘。他们说，老师的数学课是他们难忘的课堂，他的教诲是他们人生中宝贵的财富。他在教育生涯的二十二载，从没有过学生不安全事故的发生，从没有过家长的不满及投诉，却满满的都是孩子经常的成绩汇报和牵挂，这些足以使人欣慰！

教育是一场没有终点的马拉松，他将继续在这条道路上奔跑。他将用自己的智慧和爱心，为孩子们照亮前行的道路，让他们在知识的海洋里畅游，在温暖的班级环境中成长。他相信，每一个孩子都是未来的希望，只要用心去教育，他们都将成为社会的栋梁之材。