只有爱，孩子才能活
文 / 园艺人
活的孩子，不仅是活泼的，更重要的是，孩子的良心是清洁的；
活的孩子，他的自由是有界线的，他的独立是有容度的，他的创意是有善意的。
总之，活的孩子，是向着具有大爱而充满智慧的方向发展的孩子。
许多教育理论讲自由，但却解释不了约束是自由的前提。因为没有约束的自由就是肆无忌惮；
许多教育理论讲独立，但却解释不了依附是独立的基础。因为没有依附的独立将是孤家寡人；
许多教育理论讲创意，但却解释不了良善是创意的根据。因为没有良善的创意只能是标新立异，甚至是图谋不轨。
有句话很重要，爱是联络全德的。也就是说，爱，是教育孩子的总纲。
什么是爱？就是要给孩子带去最大的益处。什么是最大的益处呢？就是让孩子获得能得到终身幸福的能力。
活的孩子，就是具有了能终身幸福的基因，打下了获得幸福能力的基础。
这个基因就是：孩子在自由狂奔时知道有规律，孩子在自我需求时知道体会他人感受，孩子在突发奇想时会充满善意。
孩子自由狂奔是天性，要在狂奔中掌握规律，就必须通过至善的培育才能达成；
孩子自我需求是天性，要在需求中顾及他人感受，只有通过真理的引导才能实现；
孩子突发奇想是天性，要在奇想中充满善意，却是需要通过爱的教育才能具备。
不给孩子自律的教育不是爱，而是害，任性无度的孩子不但害人，还害自己；
不给孩子宽容的教育不是爱，而是害，心胸狭窄的孩子对人罔顾，对己无利；
不给孩子良善的教育不是爱，而是害，专顾自己的孩子遭人鄙视，被人唾弃。
自律与自由的平衡，独立与包容的平衡，创意与良善的平衡，都是智慧。
人间战争，是失去自律的国家机器疯狂所致；集团暴行，是失去包容的孤立意识弥漫所致；科技杀人，是创造性思维被邪恶牵引所致。
谁都知道，战争的发动者、制造者都是受过教育的，暴行集团的首领都是有学问的，用高科技害命的人都是天才。
如果教育失去了爱，就会失去人文关怀。没有人文关怀的教育，就会急功近利。急功近利的教育，就一定忽略历史，一定毫无远见。
一种没有历史又没远见的教育，就不可能追求教育理论的终极解释，也不可能追求教育目标的终极关切。
没有终极解释与终极关切的教育，就不可能去追求平衡的智慧。
一旦教育失去自由与自律、独立与包容、创意与善意的平衡智慧，教出来的自由人是横冲直撞的，教出来的独立人是自说自话的，教出来的创意人是自私自利的。
如果这类人波及人类，就是世界灾难；这类人波及民族，将是国家不幸；这类人是家庭成员，这一家将天无宁日。
爱的教育，就会教孩子：汽车有了发动机，还需有制动器，这就是自律的自由；
爱的教育，就会教孩子：汽车有了发动机，还要经过验车才能上路，这就是融合的独立；
爱的教育，就会教孩子：上路的车必须把好方向盘，这就是良善的创意。
爱的教育，就是要教孩子爱家人，爱朋友，爱陌生人，爱天下的人们。
爱的教育，就是要让孩子们得着爱的智慧。
爱的教育，就是要让孩子们顾及他人而自由，联络他人而独立，珍惜生命而创新。
只有爱的教育，才能真的让孩子活出来，活出生命的灿烂。
有了爱，孩子们的明天，一定会有美善的特别的奉献！
*本文发表于2017年，略有删改。
